O artigo evidencia práticas pedagógicas realizadas nos ensinos fundamental emédio com foco no trato das culturas africanas e indígenas por meio da educação físicaescolar. Trata-se de um estudo descritivo-interpretativo, que assume o relato de experiênciacomo inspiração metodológica para lançar luz sobre vivências pedagógicas que tematizaramas culturas africanas e indígenas em duas escolas públicas do Rio de Janeiro. Os trabalhospedagógicos com os ensinos fundamental e médio narrados e analisados neste artigomostraram ser urgente e possível tratar das relações étnico-raciais por meio das danças dematriz africana e das lutas indígenas, tendo, ambos, sido exitosos para ampliar acompreensão sobre identidade cultural e combate a estigmas e preconceitos de corteracista.
The article highlights pedagogical practices carried out in primary and secondaryeducation with a focus on dealing with African and indigenous cultures through schoolphysical education. This is a descriptive-interpretive study, which takes the experience reportas a methodological inspiration to shed light on pedagogical experiences that thematizedAfrican and indigenous cultures in two public schools in Rio de Janeiro. The pedagogicalworks with primary and secondary education narrated and analyzed in this article proved to be urgent and possible to deal with ethnic-racial relations through dances of African originand indigenous struggles, having both been successful in broadening the understanding ofcultural identity and combating stigmas and prejudices of a racist nature.
