Experiencia jurídica… experiencia de aprendizaje: algunos acercamientos pedagógicos para generar aprendizajes significativos en derecho

Ano: 2013 | Volume: 8 | Número: 2

Autores: Norman José Solórzano Alfaro

Palavras-chave: derecho, aprendizaje, experiencia jurídica, sensibilidad, orden, sujeto, eticidad.

Resumo Espanhol:

Estas breves notas pretenden ser un acercamiento al
problema pedagógico en el derecho, motivado por la pregunta
sobre por qué si el derecho está en íntima y profunda vinculación
con la vida, en muchas oportunidades la realización de este
aparece como un signo de sujeción, agresión y anulación de la
vida. Esto lleva a explorar un cambio en la forma de hacer las
preguntas y ensayar respuestas, sobre la base de que no basta
la crítica a la imaginación jurídica, sino que se debe avanzar y
ubicar esa imaginación en su proceso de reproducción, por tanto,
en el hecho pedagógico de la reproducción de la cultura jurídica.
A partir de esta intuición, se reflexiona sobre la importancia de
orman josé solórzano alfaro
Meritum – Belo Horizonte – v. 8 – n. 2 – p. 441-468 – jul./dez. 2013
incidir críticamente en la cuestión de los aprendizajes en derecho
y en la sensibilidad que puede acoger e impulsar una imaginación
crítica y renovada de este, para que se reintegren y rearticulen
imaginación y sensibilidad, en una ecología de los aprendizajes,
que potencie la fertilidad cognitiva de la caricia como forma
de encuentro, reconocimiento y cercanía de los sujetos. A esos
efectos, se hace una breve revisión del paradigma existente y
su sensibilidad mecanicista, fetichizante, colonial y patriarcal,
que genera un orden el cual se ha impuesto como triunfo de
la razón secularizada, pero se trata de un triunfo pírrico, pues
lo ha hecho sobre la base de desconocer la condición humana
en toda su complejidad, contingencia y eticidad.Para enfrentar
esta deriva se propone hacer de nuestra vivencia del derecho
una experiencia jurídica (vital) y, como tal, una situación de
aprendizaje permanente para convivir humanamente. Para ello
se proponen algunas claves, criterios y supuestos para impulsar
los aprendizajes en derecho. De esta manera se pretende incidir
en la producción de derecho como orden generativo que
organiza y estructura instituyentemente las relaciones sociales
y la convivencia, para servir a los fines de la creatividad y la
emancipación. En fin, se intenta avizorar los modos en que se
pueda impulsar una educación jurídica que no es más para el litigio
y la confrontación extenuante, sino para la apertura al diálogo
que transforma y nos transforma: simplemente nos humaniza.