O texto busca apresentar e discutir as concepções de extensão universitária, analisando alguns documentos oficiais que alicerçam a extensão universitária no Brasil, em um processo de curricularização e favorecimento da formação de professores inicial e continuada. Os documentos apontam para problemática da curricularização da extensão. Mas a crítica que se faz e que emerge desses documentos é a falta de clareza quanto à concepção de extensão adotada pelas bases normativas, bem como a falta de discussão dessa concepção pelas universidades e até mesmo pela sociedade civil organizada. Os documentos normativos da formação inicial de professores ressaltam a importância da extensão universitária no percurso formativo desses professores, embora esse não seja um espaço privilegiado pelas instituições de ensino superior e até mesmo pela universidade. É perceptível, nesses documentos, o favorecimento de uma formação universitária no processo de formação inicial de professores.
The text seeks to present and discuss the concepts of university extension, analyzing some official documents that support university extension in Brazil, in a process of curricularization and favoring the initial and continued teacher education. The documents point to the problem of extension curricula. But the criticism that is made and that emerges from these documents is the lack of clarity regarding the concept of extension adopted by the normative bases, as well as the lack of discussion of this concept by universities and even by organized civil Society. The normative documents of initial teacher training emphasize the importance of university extension in the training path of these teachers, although this is not a privileged space by higher education institutions and even by the university. It is noticeable in these documents the favoring of university training in the process of initial teacher training.
