Pretendemos apresentar os procedimentos e resultados de um projeto implantado no campus ParaÃso do Tocantins voltado para necessidade de fazer os alunos produzirem textos de forma instigante e interativa. Para tanto, trabalhamos a partir do conceito de multiletramentos utilizando o Facebook. O recurso foi executado com as turmas de primeiros anos dos cursos de agroindústria, informática, e meio ambiente. Os grupos foram formados respeitando o critério de terem, no mÃnimo, um aluno de cada turma. Os alunos como indivÃduos ativos de seu processo de aprendizagem tiveram que entrar em contato com as outras turmas para criarem o grupo de trabalho para participarem da atividade. As disciplinas envolvidas foram: LÃngua Portuguesa, Geografia, Agricultura Geral, entres outras. Ademais, esta rede social tornou-se um meio para discutir conteúdos previamente visto em sala de aula e depois da orientação do professor da área responsável pela postagem da semana o grupo seleciona material e posta algo numa página criada para este fim. Os outros grupos depois de lerem ou assistirem o que foi postado teceram comentários sobre o assunto. O projeto de extensão foi executado durante o segundo bimestre de 2015. Os dados obtidos são apenas de resultados iniciais deste. O desempenho dos grupos envolvidos durante a duração parcial foi na sua maioria de 65%, logo, fica evidente a participação relevante nesta atividade do Facebook. Assim, considerando os dados apresentados o projeto teve aceitação satisfatória dos alunos envolvidos e atingiu o objetivo de que os alunos produzissem seus textos de forma envolvente.
This work was implemented at IFTO - campus of ParaÃso do Tocantins from the need to get students to produce texts in an exciting and interactive way, using Facebook as a learning resource. This project has been carried out with the groups of the first years of agribusiness, information technology, and environment semi-integrated courses from high school level. The groups respected the criteria of having at least one student from each class. Students as active individuals in their learning process had to contact the other classes to create the working group in order to participate in the activity. The subjects involved were: Portuguese Language, Geography, General Agriculture among others. In addition, this resource widely used by young people has become a means to discuss contents previously seen in class. Under the orientation of the teacher of the subject who was responsible for the weekly post, the group would select materials and put something on a Facebook page created for this purpose. Other groups, after reading or watching what was posted, had to make Comments on it. The extension project was done during the second quarter of 2015, but it will continue to be applied in the future. Therefore, the data obtained are only preliminary results. The performance of the groups involved was mostly 65%, so the relevance of the participation in the Facebook activity is evident. Thus, considering the data submitted the project had a satisfactory acceptance by the students involved.
