A pesquisa analisou as ações reflexivas de um grupo de estudantes da Graduação em Matemática da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), no segundo semestre de 2013, valendo das potencialidades do Facebook e do Google Drive para desenvolvimento de atividades de aprendizagem em Educação Matemática. A abordagem foi qualitativa e, como método, o Estudo de Caso. Observou-se que a utilização da Rede Social como recurso pedagógico potencializou a realização de aulas dinâmicas direcionadas à aprendizagem da Matemática, favorecendo, ainda, a integração da educação concretizada no contexto virtual, a interação entre os participantes, as discussões coletivas, o diálogo síncrono e assíncrono, a reflexão em grupo, objetivando levar os estudantes a se sentirem capazes de construir significados que favoreçam seu processo de formação acadêmica.
La investigación analizó las acciones reflexivas de un grupo de estudiantes de Graduación en Matématica de la Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), del segundo semestre de 2013, valiéndose de las potencialidades del Facebook y del Google Drive para el desarrollo de las actividades de aprendizaje en Educación Matemática. El abordaje fue cualitativocorrespondiente a un estudio de casos. Se observóque la utilización de la red social como recurso pedagógico potencializó la realización de aulas dinámicas direccionadas al aprendizaje de la Matemática, favoreciendo así, la integración de la educación concreta en el contexto virtual, la interacción entre los participantes, las discusiones colectivas, el diálogo sincrónico y asincrónico, la reflexión en grupo, permitiendo a los estudiantes a que se sientan capaces de construir significados que favorezcan su proceso de formación académica.
