Este trabalho tem como objetivo apresentar fatores associados à baixa performance acadêmica de alunos superdotados. Essa condição, denominada em inglês de underachievement, é caracterizada pelo descompasso entre o potencial revelado e a performance na realização de tarefas na escola e na vida. Os fatores mais recorrentes na literatura são os individuais ou internos - motivação, autoconceito, criatividade - e os ambientais ou externos como família e escola. Espera-se com este estudo auxiliar especialistas, educadores e familiares a reconhecerem a existência dessa condição e os fatores associados, para que possam propor práticas educativas e pedagógicas adequadas às necessidades e características dessa subpopulação de superdotados.
Th is paper aims to analyse factors associated with low academic performance of gifted students. Th is condition, known as underachievement, is characterized by imbalance between the potential and proven performance in tasks in school and in life. Th e most common factors in the literature are individual or internal -- motivation, self-concept, creativity -- and the external or environmental ones, such as family and school. It is expected that this study help experts, educators and families to recognize the existence of this condition and related factors, so they can off er proper training and educational practices to the needs and characteristics of this subpopulation of gifted students.
