Da realidade refletida pelo campo de trabalho atual, pode ser resumido o seguinte cenário: milhares de contadores são graduados, todos os anos, em centenas de IESs brasileiras, enquanto ganham volume as reclamações do mercado quanto às limitações dos novos profissionais, os quais seriam despreparados para atender às exigências do mercado de trabalho. Diante desse contexto, se torna cada vez mais relevante a necessidade de estudar como ocorre o processo de ensinoaprendizagem nessa área, tendo em vista que o conhecimento dos fatores que influenciam esse processo (ensino-aprendizagem) é fundamental para o desenvolvimento de ações que visem à melhoria da formação do profissional contábil. Esta pesquisa buscou verificar quais são os fatores que mais influenciam e dificultam o processo de ensino-aprendizagem, numa visão acadêmica, especificamente na opinião dos alunos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. O principal procedimento realizado foi uma aplicação de questionário envolvendo os alunos que estão cursando o 1º, 2º e 3º ano, na sede da instituição em Guarapuava e no campus avançado de Chopinzinho, abrangendo um total de 241 acadêmicos, dos quais 209 responderam ao questionário, o qual constava de 6 (seis) questões fechadas que, por sua vez, apresentavam cinco sugestões de respostas encontradas na bibliografia educacional e que guardavam relação com o ensino-aprendizagem. Após análise dos resultados, concluiu-se que, na opinião dos alunos dessa Instituição, o uso de uma metodologia de ensino que proporciona a participação dos alunos em sala de aula, é um fator determinante para facilitar a aprendizagem. Também, verificou-se que os discentes têm disposição para se dedicarem ao estudo em sala de aula desde que motivados por metodologia de ensino adequada, sendo essa resposta unânime entre os que responderam o questionário. Tendo por base esses resultados, esta pesquisa propõe uma metodologia para o ensino-aprendizagem da Contabilidade.
