O presente trabalho apresenta os resultados do desenvolvimento de uma proposta de abordagem
dos conteúdos de Ciências Naturais em uma quinta série do Ensino Fundamental, na qual as
aulas iniciavam pelas atividades práticas e, a partir da teorização das observações realizadas, foram
apresentados e discutidos os conteúdos programáticos previstos. Os dados obtidos através da
avaliação do aproveitamento dos alunos que vivenciaram esse método, foram comparados com os
dos alunos que tiveram aulas que iniciaram pelo desenvolvimento teórico dos conteúdos, seguido
da realização de aulas práticas. Os resultados demonstraram que os alunos apresentaram um melhor
aproveitamento quantitativo na abordagem dos conteúdos a partir de atividades práticas.
This work presents the results of an educational approach to the contents of natural sciences of
the 5th grade, where the classes start with practical activities and, from the theoretical discussion over
the observations done, the curriculum contents are presented and discussed. Data was obtained
through the assessment of learners who had experienced that approach, compared to those who had
classes starting with theory, followed by practical activities. There is evidence that students show
higher performance when the contents are taught starting with practical activities.
