FAZER-SABER: REFLEXÕES SOBRE A FUNÇÃO ACADÊMICA DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Em Extensão
FAZER-SABER: REFLEXÕES SOBRE A FUNÇÃO ACADÊMICA DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Autor Correspondente: Emilse Terezinha Naves | [email protected]
Palavras-chave: Extensão universitária, Saber-fazer, Formação acadêmica, Experiência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A realização de oficina terapêutica em saúde mental como projeto de extensão proposta aos sujeitos que apresentam graves transtornos mentais, usuários de um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), mostrou a importância que essa experiência clínica-institucional apresenta para uma formação acadêmica multidimensional, que transcende uma mera aquisição de conhecimento técnicocientífico. Nesse sentido, os resultados acadêmicos obtidos nessa ação extensionista permitiu a discussão sobre a posição e a função da extensão universitária no processo de ensino, de construção de conhecimentos e de sua contribuição social. Desse modo, este estudo pretende refletir sobre o impacto das atividades extensionistas na formação do aluno, tentando resgatar a discussão sobre as relações entre o fazer e o saber. Após discutir as considerações teóricas, chegou-se à conclusão que o fazer-saber está diretamente implicado na construção de uma ciência em que seja possível formar e transformar, sendo fiel ao compromisso da Universidade no processo de formação crítica e emancipadora dos sujeitos e da sociedade.
Resumo Inglês:
The therapeutic workshop in mental health is extension project proposed to patients of a Center of Psychosocial Attention (Centro de Atenção Psicossocial – CAPS). It shows the importance of this institutional and clinical experience presented to a multidimensional education, which transcend the mere acquisition of technical and scientific knowledge. Thus the results allow the discussion of the position and function of University extension in the process of teaching, the construction of knowledge, as well as their social contribution. Thereby, this study aims to observe the extension activities on the training of students, which proposes the discussion Emilse Terezinha Naves Doutora em Psicologia Clínica e Cultura pela Universidade de Brasília, professora adjunta IV da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão-GO ([email protected]). Fazer-saber: reflexões sobre a função acadêmica da extensão universitária Do-namely: reflections of the academic function of University extension 10 Em Extensão, Uberlândia, v. 14, n. 1, p. 9-29, jan. / jun. 2015 about the relations between the do and know. After the theoretical discussion the conclusion was that the do-namely is directly involved in the construction of a science on which is possible to form and transform being faithful to the commitment of the University in the critical and emancipating formation process of subject and society.
