Fenomenologia e hermenêutica: possibilidades e limites para a educação ambiental

Ano: 2009 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Daniela Bertolucci Campos, Rosa Maria Feiteiro Cavalari

Palavras-chave: Educação ambiental, fenomenologia, hermenêutica, environmental education, phenomenology, hermeneutics

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo empreender uma reflexão acerca das contribuições das correntes filosóficas Fenomenologia e Hermenêutica a respeito das relações sociedade - natureza, sujeito-objeto, seus pontos complementares e divergentes, bem como seus limites e possibilidades para a Educação Ambiental. Para tanto, abordaremos aspectos da Fenomenologia a partir das contribuições de Edmond Husserl e da Hermenêutica Filosófica a partir das idéias de Hans-Georg Gadamer. Tais correntes filosóficas influenciaram diversos autores, que têm procurado estabelecer relações entre estas correntes filosóficas e a Educação Ambiental. Tendo em vista que a Educação Ambiental encontra-se em um período de consolidação teórica e epistemológica, entendemos que a Fenomenologia e a Hermenêutica podem contribuir para a fundamentação teórica e metodológica do campo.

Resumo Inglês:

This article whose goal is a reflection about the contributions of the philosophical currents Phenomenology and Philosophical Hermeneutics related to the relationship between society - nature, subject - object, their complementary and divergent points of view, as well as their limits and possibilities on Environmental Education. We‟ll be commenting on aspects of Phenomenology from Edmond Husserl`s contributions and the Philosophical Hermeneutics from Hans-Georg Gadamer, which influenced many authors, establishing connections between these philosophical currents and the Environmental Education. The Environmental Education is in a period of theorical and epistemological consolidation where the Phenomenology and Hermeneutics can contribute to the theorical and methodological fundamentals of the field.