O artigo apresenta uma ferramenta para análise visual voltada a alunos iniciantes de cursos de Design. Reúne informações abordadas por autores consagrados no alfabetismo visual, com o objetivo de gerar um formulário capaz de guiar os alunos na efetivação da leitura de painéis de conceito. A adoção da ferramenta culmina na elaboração de critérios estéticos para nortear o projeto e favorecer o desenvolvimento da matriz de decisão. Objetiva-se colaborar com uma compreensão mais ampla e profunda acerca de temas trabalhados visualmente. A ferramenta foi aplicada e aprimorada durante quatro períodos letivos, e para verificação da eficácia da solução, neste artigo é apresentado um estudo de caso com alunos de design da disciplina de Projeto II, em que a ferramenta é utilizada no segundo período do curso, sendo ao final avaliada positivamente quanto à eficácia e contribuição para o projeto desenvolvido em sala de aula.
The article presents a tool for visual analysis aimed at beginning students of Design courses. It brings together information addressed by renowned authors in visual literacy, in order to generating a capable form of guiding students in reading concept panels. The adoption of the tool culminates in the elaboration of aesthetic criteria to guide the project and favors the development of the decision matrix. The objective is to collaborate with a broader and deeper understanding of themes visually worked. The tool was applied and improved during four academic periods, and to verify the effectiveness of the solution, this article presents a case study with design students from the Project II discipline, in which the tool is used in the second period of the course, being at the end evaluated positively regarding the effectiveness and contribution to the project developed in the classroom.
El artículo presenta una herramienta de análisis visual dirigida a estudiantes principiantes de cursos de Diseño. Reúne información abordada por autores de renombre en alfabetización visual, con el objetivo de generar una forma capaz de orientar a los estudiantes en la lectura efectiva de paneles conceptuales. La adopción de la herramienta culmina con la elaboración de criterios estéticos para orientar el proyecto y favorecer el desarrollo de la matriz de decisión. El objetivo es colaborar con una comprensión más amplia y profunda de los temas trabajados visualmente. La herramienta fue aplicada y mejorada durante cuatro períodos académicos, y para verificar la efectividad de la solución, este artículo presenta un estudio de caso con estudiantes de diseño de la disciplina Proyecto II, en los cuales la herramienta es utilizada en el segundo período del curso, siendo al final se evaluó positivamente en cuanto a la eficacia y contribución al proyecto desarrollado en el aula.
