Filme e interculturalidade na sala de aula de língua inglesa
BABEL: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras
Filme e interculturalidade na sala de aula de língua inglesa
Autor Correspondente: Laiz Munire Sales Costa | [email protected]
Palavras-chave: Língua e cultura, Interculturalidade, Competência intercultural crítica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Com a internacionalização do inglês, sua influência atinge comunidades linguísticas onde esse idioma não é a língua materna. A globalização possibilitou que a língua se difundisse por todo o mundo. Nesse contexto, o professor de língua estrangeira, principalmenteo de inglês, precisa dar suporte aos seus aprendizes para perceber e compreender as diferenças culturais de modo a desenvolver as competências linguística e cultural. Música, vestuário, filmes, valores e formas de comportamento são alguns exemplos de elementos difusores culturais. A associação de imagem e som nos filmes permite a observação de aspectos culturais e linguísticos, os quais podem ser trabalhados em sala de aula e servir como fator desencadeador da competência intercultural no processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa. Ao elaborar as atividades, o professor necessita estar atento para perceber e saber explorar esses elementos tanto linguísticos, como culturais no seu planejamento para que os alunos percebam as diferenças de valores e comportamentos de outras culturas, habilitando-os a interpretar e compreender essas distinções. Os temas precisam propiciar a reflexão sobre a cultura estrangeira e a sua própria. Para tanto, é importante escolher o material adequado que possibilite a intervenção e reflexão do aluno, convidando-o a interagir e a emitir opiniões de forma crítica.Com a internacionalização do inglês, sua influência atinge comunidades linguísticas onde esse idioma não é a língua materna. A globalização possibilitou que a língua se difundisse por todo o mundo. Nesse contexto, o professor de língua estrangeira, principalmenteo de inglês,precisa dar suporte aos seus aprendizes paraperceber e compreender as diferenças culturais de modo a desenvolver as competências linguística e cultural. Música, vestuário, filmes, valores e formas de comportamento são alguns exemplos de elementos difusores culturais. A associação de imagem e som nos filmes permite a observação de aspectos culturais e linguísticos, os quais podem sertrabalhados em sala de aula e servir como fator desencadeador da competência intercultural no processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa. Ao elaborar as atividades, o professor necessita estar atento para perceber e saber explorar esses elementos tanto linguísticos, como culturais no seu planejamentopara que os alunos percebam as diferenças de valores e comportamentos de outras culturas, habilitando-os a interpretar e compreender essas distinções. Os temas precisam propiciar a reflexão sobre a cultura estrangeira e a sua própria. Para tanto, é importante escolher o material adequado que possibilite a intervenção e reflexão do aluno, convidando-o a interagir e a emitir opiniões de forma crítica.
Resumo Inglês:
With the internalization of English, its influencer eaches language communities where that i diomis not the mother tongue.Globalization has enabled the language to be disseminated all over the world. In this context, the teacher of foreign language, especially English, need to help their learners to notice and comprehend the cultural differences in a way to develop linguistic and cultural competences. Music, clothes, movies, values and forms of behavior are examplesof cultural elements diffusers. The combination of image and sound in the films allows the observation of cultural and linguistic aspects, which may be worked in the classroom and serve as a triggering factor of intercultural competence in the process of teaching and learning of English. When creating activities, teachers needto be aware of perceiving and knowing how to explore these elements both linguistic and cultural in their lesson planning so that students understand the differences of values and behaviors of other cultures, enabling them to interpret and understand these distinctions. The themes need to promote reflectionon theforeign cultureand their own. Therefore, it isimportant to choose the sui table material that allows the intervention and student, inviting them to interact andexpress opinionsin a critical way.
