O objeto de estudo do presente artigo concentrou-se nas concepções filosóficas e pedagógicas de importantes autores do campo educacional, os quais tiveram – e ainda têm – influência significativas sobre aspectos pertinentes desta temática na atualidade. Logo, o estudo em questão buscou na seção introdutória apresentar esses autores, enfatizando suas contribuições, dando as devidas condições para que se entendessem o principal contributo que cada um deles se concentrou em realizar ao longo de sua trajetória e que está descrito nas seções subsequentes. Portanto, compreender a filosofia da educação a partir das concepções de Paulo Freire, John Dewey, Emilia Ferreiro e Magda Soares foi o objetivo geral deste artigo. Contudo, do ponto de vista metodológico, utilizou-se a revisão bibliográfica, centrando seus procedimentos no levantamento e análise de estudos publicados sobre o assunto. Todavia, os principais resultados sinalizaram para a importância de Paulo Freire por ser um pedagogo crítico e progressista, sobretudo, a sua forma de centralizar na educação como um dos únicos pilares necessário para transformação social; e John Dewey tem seu destaque em uma abordagem que deu ênfase na aprendizagem através da experiência. Contudo, a literatura acerca de Emília Ferreiro enveredou por enfatizar suas publicações de teor revolucionário no campo educacional, ou seja, no que se refere a alfabetização. Porém, Magda Soares tem relevância no campo da filosofia da educação por conta de sua produção bibliográfica se remeter a linguagem e seus desdobramentos diretos na aprendizagem, isto é, alfabetização e letramento. Pode-se considerar que cada autor analisado apresenta implicações diferenciadas, porém se complementam, no âmbito da educação; logo, nos trazem vários contributos demasiadamente importantes e direcionados a uma educação que supere o modelo tradicional e conservador de promover o ensino.
