O artigo trata da relação entre os meios de comunicação e educação no municÃpio
de Melgaço, no Marajó das Florestas/ Pa, sobretudo em comunidades do roteiro Tajapuru que
deixam ver o quanto o acesso à s mÃdias já atravessou as redes da cultura de tradição oral e os
espaços geográficos do municÃpio. Com objetivo de compreender a articulação dos meios de
comunicação na prática pedagógica da escola e as interações externas dos alunos com essa
nova representação social da realidade através das mÃdias, elaboramos pesquisa de campo, do
tipo pesquisa-ação (THIOLLENT, 1998), com alunos (de 3ª a 7ª séries) da rede pública de
ensino municipal em 2010. Com base na teoria da recepção em Baccega (1998) e MartÃn-
Barbero (2001), analisamos esta incorporação midiática a partir da escola, vista como lugar
das mediações. Os resultados mostraram a incipiente inserção da mÃdia à prática educativa em
LÃngua Portuguesa, mas também abriram caminhos para outras perspectivas de letramento e
seus novos significados no dia a dia da sala de aula.
The article deals with the relationship between the media and education in the
municipality of Melgaço in Marajó Forest / Pa, especially in communities Tajapuru script
which show how the media has access to networks across the culture and oral tradition
geographic areas of the municipality. In order to understand the articulation of the media in
pedagogical practice of the school and external linkages of students with this new social
representation of reality through the media, elaborated field research, action research type
(THIOLLENT, 1998), with students (from 3rd to 7th grade) of the public school hall in 2010.
We analyze this as embedding media and school-based theory of reception Baccega (1998)
and Martin-Barbero (2001) seen as a place of cultural mediation in a school setting. The
results showed the insertion of the incipient media educational practice in Portuguese, but
also paved way for other perspectives on literacy and its new meaning in the everyday
classroom.
