Folclore na escola: uma pronúncia de mundo

Ano: 2016 | Volume: 25 | Número: 1

Autores: Patrícia Porto

Palavras-chave: folclore, escola, literatura, cultura da infância, folklore, school, literature, culture of childhood

Resumo Português:

A proposta deste artigo tem como ponto de partida o possível diálogo entre a vivência com a literatura e algumas tramas do tecido escolar: a linguagem, a memória e a narrativa. Isto objetivando mostrar o aluno e o professor como sujeitos das suas próprias histórias e autores/atores das suas palavras. Busca-se então uma postura pedagógica que propicie a inclusão da prática da linguagem e, sua consequente pluralidade de textos orais e escritos; traçando como objetivo enfatizar o direito do educador e do educando à leitura de mundo na escola. Proponho assim uma leitura literária dialogada, na qual narradores e leitores se alternem na guarda e na recuperação da narrativa e da memória individual e coletiva.

Resumo Inglês:

This paper has as its point of departure to explore feasible paths of dialogue between the literature taught at college level and some strands that underlie the school fabric: narrative, language and memory. We seek to highlight a setting where both the student and the teacher are able to act as subjects of their own histories and authors/ actors of their own words. This means to look for a pedagogical path capable of fostering the use and exploration of language practices in the literature classes, by means of both written and oral materials. We seek thus to highlight a dialogical path of literature teaching, where both authors, story tellers and readers are capable of changing their places in order recover and individual memories