Estudar as práticas da alfabetização é ir além da análise do material didático utilizado. Este trabalho é parte de uma pesquisa que busca na memória das professoras construir a história da alfabetização, no período de 1955 a 1971, no Grupo Escolar Bom Jesus em Uberlândia -MG. Utilizamos como aporte teórico a Nova História Cultural que traz novas possibilidades de pesquisa e de fontes. Desse modo, a história oral é fundamental para a realização deste estudo, pois é a partir das vozes das próprias alfabetizadoras que construímos a história da alfabetização no Grupo Escolar Bom Jesus. Buscamos identificar quem foram essas alfabetizadoras para entender quais as representações e apropriações realizadas por elas, naquele período, e tentamos construir uma parte da história da alfabetização em Uberlândia. Os resultados revelam que as práticas são carregadas de valores e representações que essas profissionais construíram e constroem ao longo do exercício do magistério primário.
To study the practices of literacy is to go beyond the analysis of the didactic material used. This work is part of a research that searches in the memory of the teachers to build the history of literacy, from 1955 to 1971, in the Escolar Bom Jesus in Uberlândia - MG. We use as theoretical contribution the New Cultural History that brings new possibilities of research and sources. Thus, oral history is fundamental to the realization of this study, since it is from the voices of the literacy students themselves that we construct the history of literacy in the Bom Jesus School Group. We sought to identify who these literacy teachers were to understand what representations and appropriations they made in that period, and attempted to construct a part of the history of literacy in Uberlândia. The results reveal that the practices are loaded with values and representations that these professionals built and built throughout the primary teaching exercise.
Estudiar las prácticas de alfabetización es ir más allá del análisis del material didáctico utilizado. Este trabajo es parte de una investigación que busca en la memoria de las profesoras construir la historia de la alfabetización, en el período de 1955 a 1971, en el Grupo Escolar Bom Jesús en Uberlândia -MG. Utilizamos como aporte teórico la Nueva Historia Cultural que trae nuevas posibilidades de investigación y de fuentes. De este modo, la historia oral es fundamental para la realización de este estudio, pues es a partir de las voces de las propias alfabetizadoras que construimos la historia de la alfabetización en el Grupo Escolar Bom Jesús. Buscamos identificar quiénes fueron esas alfabetizadoras para entender qué representaciones y apropiaciones realizadas por ellas, en aquel período, e intentamos construir una parte de la historia de la alfabetización en Uberlândia. Los resultados revelan que las prácticas se cargan de valores y representaciones que estos profesionales construyeron y construyen a lo largo del ejercicio del magisterio primario.
Étudier les pratiques d'alphabétisation, c'est aller au-delà de l'analyse du matériel didactique utilisé. Ce travail fait partie d'une recherche qui cherche dans la mémoire des enseignants à construire l'histoire de l'alphabétisation, de 1955 à 1971, dans l'Escolar Bom Jesus à Uberlândia - MG. Nous utilisons comme contribution théorique la nouvelle histoire culturelle qui apporte de nouvelles possibilités de recherche et de sources. Ainsi, l’histoire orale est fondamentale pour la réalisation de cette étude, puisque c’est à partir des voix des étudiants en alphabétisation elles-mêmes que nous construisons l’histoire de l’alphabétisation dans le groupe scolaire Bom Jesus. Nous avons cherché à identifier ces alphabétiseurs qui devaient comprendre quelles représentations et quelles appropriations ils avaient faites pendant cette période, et nous avons tenté de construire une partie de l'histoire de l'alphabétisation en Uberlândia. Les résultats révèlent que les pratiques sont chargées de valeurs et de représentations que ces professionnels ont construites et construites tout au long de l’exercice d’enseignement primaire.
