O presente texto versa sobre uma experiência de estágio realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE). Nesta ocasião, foi proposto às(aos) estudantes um processo em que pudessem tomar a frente de todas as esferas da produção cênica, visando a criação de monólogos performativos. Como eixo criativo, foi sugerida a pesquisa em mitologias de diferentes culturas para a elaboração de personagens cujas histórias compõem o espetáculo Teogonia (2018). A metodologia de ensino foi fundamentada na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e no papel docente como sendo de um “professor mediador”, tendo por base o conceito de “protagonismo juvenil” segundo Antônio Carlos Gomes da Costa. Destaco neste artigo as posturas feministas de três estudantes e como elas conduziram suas criações cênicas até a construção das personagens-deusas Força, Liberdade, Justiça e Vingança.
The present text crosses about an experience of internship accomplished at the Federal Institute Education, Science and Technology of Pernambuco (IFPE). During this period was proposed to the students a process in which they could take the lead of all the aspects of the performance’s production, aiming the conceiving of performative monologues. As a creative axis, I suggested a research in the mythologies of different cultures for the elaboration of characters whose stories compose the spectacle Teogonia (2018). The methodology was reasoned on Ana Mae Barbosa’s Triagular Approach and on the teacher’s role as a “mediator teacher”, based on the concept of “youth protagonism” according to Antônio Carlos Gomes da Costa. I highlight here the feminist positions of three students and how they have conducted their performances’ creation to the conceiving of the characters-goddesses Strength, Liberty, Justice and Revenge.
