Este relato de experiência apresenta os resultados de um projeto de extensão voltado à formação continuada de professores de Ciências da Natureza da rede estadual de Minas Gerais diante dos desafios impostos pela implementação do Novo Ensino Médio (NEM). O projeto, realizado remotamente, ofereceu oficinas teórico-práticas com temas como currículo, avaliação, alfabetização científica, uso de tecnologias educacionais e metodologia para elaboração de projetos temáticos. Com 117 docentes inscritos, o ciclo formativo buscou promover reflexões sobre as mudanças curriculares e contribuir para o fortalecimento da prática docente a partir das vivências formativas dos participantes. Os dados foram coletados por meio de questionários e sistematizados qualitativamente. Os resultados evidenciam a importância das universidades como parceiras estratégicas no desenvolvimento profissional docente, na valorização da escuta ativa e na construção coletiva de saberes voltados à transformação da educação pública com compromisso social.
This experience report presents the outcomes of an extension project focused on the continuing education of Natural Science teachers in the public school system of Minas Gerais in response to the challenges posed by the implementation of the New High School (Novo Ensino Médio – NEM). Conducted remotely, the project offered theoretical and practical workshops addressing topics such as curriculum, assessment, scientific literacy, educational technologies, and the development of thematic projects. With 117 teachers enrolled, the formative cycle aimed to foster critical reflection on curricular changes and support the enhancement of teaching practices based on the lived experiences of participants. Data were collected through semi-structured questionnaires and analyzed qualitatively. The results highlight the strategic role of universities in supporting teachers' professional development, valuing active listening, and fostering the collective construction of knowledge committed to the transformation of public education with social responsibility.
Este informe de experiencia presenta los resultados de un proyecto de extensión enfocado en la formación continua de docentes de Ciencias Naturales en el sistema escolar estatal de Minas Gerais, abordando los desafíos planteados por la implementación de la Nueva Escuela Secundaria (NEM). El proyecto, realizado a distancia, ofreció talleres teóricos y prácticos sobre temas como currículo, evaluación, alfabetización científica, uso de tecnologías educativas y metodología para el desarrollo de proyectos temáticos. Con 117 docentes matriculados, el ciclo de formación buscó promover la reflexión sobre los cambios curriculares y contribuir al fortalecimiento de las prácticas docentes a partir de las experiencias formativas de los participantes. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios y se sistematizaron cualitativamente. Los resultados destacan la importancia de las universidades como socias estratégicas en el desarrollo profesional docente, en la valoración de la escucha activa y en la construcción colectiva de conocimiento orientado a la transformación de la educación pública con compromiso social.
