FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: FUNDAMENTOS E DESAFIOS DE UM PROJETO CRÍTICO DE EDUCAÇÃO
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: FUNDAMENTOS E DESAFIOS DE UM PROJETO CRÍTICO DE EDUCAÇÃO
Autor Correspondente: Marina Ferreira de Souza Antunes | [email protected]
Palavras-chave: Educação física, Planejamento de ensino, Estratégia de ensino, Trabalho coletivo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O tema da formação de professores/as tem ganhado centralidade nas pesquisas acadêmicas, principalmente no âmbito das pesquisas realizadas na perspectiva do “professor pesquisador”, e na consolidação das parcerias entre universidades e sistemas de ensino, fomentando programas de formação continuada. O Laboratório de Estudos sobre Escola, Currículo e Educação Física da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Uberlândia (LECEF/FAEFI/UFU) encontrase nesse âmbito, constituindo-se como um espaço aglutinador de professores/as e estudantes, e tem como objetivos aprofundar o estudo sobre questões relacionadas à instituição escolar, ao ensino e ao planejamento de currículo para a Educação Física como componente curricular, bem como constituir espaços de formação continuada que promovam mudanças qualitativas na prática docente. O trabalho em questão apresenta um modelo de planejamento de ensino realizado no componente curricular da educação física, elaborado em um contexto de planejamento coletivo, no âmbito de um projeto de extensão oferecido pelo LECEF. Explicitamos os princípios e pressupostos da concepção orientadora do processo de planejamento adotada. Destacamos que o trabalho coletivo proporciona diálogo, troca de experiências, disposição para ouvir, superando as dificuldades do individualismo e do isolamento presentes na rotina de organização e realização do trabalho pedagógico.
Resumo Inglês:
The theme of teacher's formation has gained a spotlight in academic research, especially in the context of the researches conducted in the perspective of the "researcher professor", and in the consolidation of the partnerships between universities and educational systems by promoting programs of continuing education. The Laboratory of Studies about School, Curriculum and Physical Education of the Faculty of Physical Education at the Federal University of Uberlândia (LECEF/FAEFI/UFU) is constituted as a unifying space for teachers and students whose aim is the further study on issues related to school, teaching and curriculum planning for physical education as a curriculum component as well as providing space for continuing education to promote qualitative changes in teaching practice. This article presents a model of educational planning held on the curricular component of physical education, developed in a collective planning context, under an extension project offered by LECEF. We underline the principles and assumptions leading the planning process adopted. We emphasize that the collective work gives us dialogue, exchange of experience, inclination to listen, overcoming the difficulties of individualism and isolation presents in the organization and realization of pedagogical work routine.
