Formação continuada no Pograma de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA/FIC) no IFTM/Uberaba (MG)
Revista de Educação Popular
Formação continuada no Pograma de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA/FIC) no IFTM/Uberaba (MG)
Autor Correspondente: Nilce Vieira Campos Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: Ensino Profissionalizante, Inovações Curriculares, Formação Continuada de Professores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este relato foi construído a partir das experiências Desenvolvido, em 2009 e 2010, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFTM), Campus Uberaba, o PROEJA/FIC destinou-se à formação continuada de docentes e técnicos administrativos dos municípios mineiros de Araguari, Conceição das Alagoas, Uberaba e Iturama. O programa buscou contextualizar questões didáticas e pedagógicas, articulando elementos comuns ao processo educativo. No desenvolvimento dos módulos de formação, indagações surgiram e orientaram a investigação. Os participantes responderam a um instrumento estruturado para levantamento de dados. Os resultados mostraram que não há concepções homogêneas de práticas necessárias à formação docente para atuação no PROEJA/FIC. As diferenças parecem indicar que as condições objetivas da vida cotidiana, na escola e na sociedade, manifestam-se nos significados que cada profissional atribui às práticas de ensino e de aprendizagem e ao próprio percurso formativo.
Resumo Inglês:
The PROEJA/FIC was developed at Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFTM) / Campus Uberaba 2009-2010, destined to teachers and administrative staff of the region of Araguari, Conceição das Alagoas, Uberaba and Iturama. Sought to contextualize didactic and pedagogical articulating elements common to the educational process. The development of training modules, questions emerged and guided the research. Professionals responded to a structured instrument for data collection. The analysis points to the fact that there is no homogeneous conceptions of teacher education practices necessary to operate in PROEJA / FIC. The differences seem to indicate that the objective conditions of everyday life, at school and in society, manifested in the meanings attributed to each professional practice of teaching and learning and to own training path.
