Este trabalho buscou compreender práticas (atividades realizadas) e lacunas (atividades não realizadas) de bacharelados presenciais em administração, em Juiz de Fora (MG), no que diz respeito à qualificação de gestores para o terceiro setor. Como fundamentação teórica discutiu-se a formação de administradores no Brasil e as especificidades do terceiro setor. A pesquisa, qualitativa e exploratória, baseou-se na realização de entrevistas. Os resultados revelaram como prática mais comum a inserção assistemática de elementos relativos ao terceiro setor em disciplinas regulares. As lacunas foram diversas. Conclui-se que a pluralização dos conteúdos curriculares e das metodologias de ensino dos cursos é ação necessária.
This work aimed to understand practices (activities performed) and gaps (activities not performed) of presential bachelors in administration, in Juiz de Fora, regarding the qualification of managers for the third sector. As theoretical foundation, the formation of administrators in Brazil and the specificities of the third sector were discussed. The qualitative and exploratory research was based on interviews. The results revealed as the most common practice the unsystematic insertion of elements related to the third sector in disciplines. The gaps were diverse. It is concluded that the pluralization of curricular contents and teaching methodologies of courses is a necessary action.
