Apresenta-se parte da análise do contexto legal que respalda uma formação profissional que utilize e suscite a valorização de saberes não escolares, constantes, em sua totalidade, na dissertação elaborada para o projeto de pesquisa – Matemática e Direitos Humanos- desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Matemática da Universidade Severino Sombra (Vassouras, Rio de Janeiro). O objetivo do trabalho consistiu em investigar a formação de adultos trabalhadores em sistemas de alta tensão de distribuidoras de energia elétrica, constituídos de subestações elevadoras (PCHs), ou rebaixadoras (distribuidoras), e em linhas de transmissão de transporte de energia elétrica (em ambas) localizadas no estado do Rio de Janeiro. Como referencial teórico, partiu-se das ideias de Ubiratan D’Ambrosio e Paulo Freire, cujas reflexões nos permitiram atribuir significados aos saberes dos operários adquiridos fora dos espaços oficiais de formação e qualificação. Metodologicamente, o estudo teve uma abordagem qualitativa, com seleção de exemplos e práticas de tarefas, estabelecendo-se paralelo entre o saber científico e o dos operários, bem como se procedeu a uma análise criteriosa de documentos da legislação educacional brasileira, relacionados à educação profissional. Como resultado, aponta-se que é no trabalho, pela experiência, que se constrói o saber daqueles que não puderam frequentar os bancos escolares por um tempo suficiente que lhes permitisse apreender as “leis da engenharia”. É “o saber de experiência feito” (apresentado por Freire) que, ao se confrontar cotidianamente com o desgaste físico, com o cansaço, possibilita a adultos trabalhadores vivenciarem a formação durante e no trabalho.
It presents the analysis of the legal framework that supports vocational training to use and raise the valuation of non-school knowledge, contained in its entirety, prepared for the dissertation research project developed under the Program of Post-graduate- Mathematics e Human Rights- studies in Mathematics Education at the University Severino Sombra (Vassouras, Rio de Janeiro). The objective of this research was to investigate the formation of adult-workers in high-voltage electric power distribution, consisting of substations (SHP) or rebaixadoras (distributors), and transmission lines carrying electricity (in both ) located in the state of Rio de Janeiro. The theoretical framework of ideas broke Ubiratan D’Ambrosio and Paulo Freire, whose ideas have allowed us to assign meaning to knowledge workers purchased outside the official spaces of training and qualifications. Methodologically, the study was a qualitative approach with the selection of examples and practical tasks, establishing parallel between scientific knowledge and knowledge workers, and it undertook a thorough analysis of documents from the Brazilian educational legislation relating to vocational education . As a result, it is noted that the work is, by experience, which builds the knowledge of those who could not attend the school benches for a time sufficient to allow them to learn the “laws of engineering.” It is “knowledge of experience” (presented by Freire) that, when confronted with the daily physical fatigue, with fatigue, allows adults to experience-workers during training and at work.
