FORMAÇÃO DE EDUCADORES NO PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO: PRESENÇA E ATUALIDADE DO PENSAMENTO EDUCACIONAL DE PAULO FREIRE

Margens

Endereço:
Rua Manoel de Abreu - Campus de Abaetetuba - Multirão
Abaetetuba / PA
66440-000
Site: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens
Telefone: (91) 3201-7083
ISSN: 1982-5374
Editor Chefe: AUGUSTO SARMENTO-PANTOJA
Início Publicação: 15/01/2004
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

FORMAÇÃO DE EDUCADORES NO PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO: PRESENÇA E ATUALIDADE DO PENSAMENTO EDUCACIONAL DE PAULO FREIRE

Ano: 2017 | Volume: 11 | Número: 17
Autores: Alder de Sousa Dias, Cristiana Gomes dos Santos, João Colares da Mota Neto, Margarida Maria de Almeida Rodrigues.
Autor Correspondente: Alder de Sousa Dias | [email protected]

Palavras-chave: Formação de educadores. Programa Brasil Alfabetizado, pensamento educacional, Paulo Freire.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo tematiza a formação de educadores em perspectiva freireana. Tem como objetivo analisar a presença e atualidade do pensamento educacional de Paulo Freire na formação de educadores do Programa Brasil Alfabetizado, de Ananindeua-PA. Consiste em uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa. Realizou-se levantamento bibliográfico e documental para subsidiar a análise dos dados, coletados por meio de entrevistas e da técnica Grupo Focal. Os sujeitos foram: a gestora local, uma coordenadora e três educadoras. Constatam-se categorias do quefazer educativo freireano nos documentos analisados e nas falas dos sujeitos da pesquisa. Conclui-se que o pensamento educacional de Paulo Freire ressignifica-se como frente de libertação ante um contexto social capitalista desumanizante e excludente.



Resumo Inglês:

The article focuses on the formation of educators from a Freire perspective. It aims to analyze the presence and actuality of Paulo Freire's educational thought in the training of educators of the Brasil Alfabetizado Program, in Ananindeua-PA. It consists of field research with a qualitative approach. A bibliographic and documentary survey was carried out to support the analysis of the data, collected through interviews and the Focal Group technique. The subjects were: the local manager, a coordinator, and three educators. There are categories of what Freire's educational activity does in the analyzed documents and the speeches of the research subjects. It is concluded that the educational thought of Paulo Freire resignifies itself as a liberation front in the face of a dehumanizing and excluding social capitalist context.