O ensaio tem como objetivo abordar aspectos ligados à formação de professores de Educação FÃsica,
dialogando com tensões e possibilidades relacionadas ao professor-reflexivo, proposto por Donald Schön, e
também com aquilo que Stenhouse expôs quanto ao professor-pesquisador. Nessas duas abordagens é
possÃvel identificar aspectos que possivelmente ampliariam qualitativamente tanto a formação como a
atuação dos professores de Educação FÃsica, exemplificadas, no texto, quanto à s questões que envolvem a
(complexa) discussão sobre saúde – para além de sua abordagem biomédica; novos entendimentos em
relação ao esporte e suas práticas – considerando-se seus aspectos socioculturais; e também a inclusão do
uso crÃtico, criativo e produtivo das mÃdias e tecnologias visualizando possibilidades pedagógicas – naquilo
proposto pela mÃdia-educação. Espera-se, com isso, reforçar a ideia do professor como intelectual de suas
práticas, com capacidade e autonomia para lidar com o conhecimento e com os desafios que cotidianamente
são apresentados a esses profissionais da educação.
