FORMAÇÃO DE PROFESSORES E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Revista Binacional Brasil-Argentina

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ISSN: 2316-1205
Editor Chefe: José Rubens Mascarenhas de Almeida
Início Publicação: 30/06/2012
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Ano: 2017 | Volume: 6 | Número: 1
Autores: A. S. Sousa, C. de Camargo Sant’Ana
Autor Correspondente: A. S. Sousa | [email protected]

Palavras-chave: Educação Matemática, Histórias em Quadrinhos, Formação de Professores, HagáQuê, Recursos Didáticos Digitais.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este  artigo  traz  um  fragmento  dos  resultados  do  curso  de formação continuada de professores no uso de softwares para o desenvolvimento   de   atividades   e   recursos   digitais   para   a educação matemática. O curso aconteceu totalmente à distância e envolveu profissionais que atuam em várias regiões do Brasil. Nesta  formação  foram  explorados  três  softwares:  HagáQuê (criação   e   edição   de   histórias   em   quadrinhos   digitais), GeoGebra   (software   matemática   dinâmica)   e   Kino/Movie Maker  (editores  de  vídeo).  Neste  artigo,  centralizamos  nosso olhar  na  análise  das  produções realizadas  no  HagáQuê.  Os resultados  apontam  que  as  histórias  em  quadrinhos  produzidas puderam  contribuir  na  aprendizagem  dos  alunos  estimulando  o interesse,  a  imaginação,  a  criatividade e a  motivação  nas  aulas de  Matemática,  além  de  permitir  a  autonomia  dos  professores na  produção  de  materiais  didáticos  autorais  sobre  os  conceitos desenvolvidos em sua sala de aula.



Resumo Espanhol:

Este  articulo  trae  fragmentos  de  los  resultados  de  la  carrera  de formación continua de profesores en el uso de softwares para el desenvolvimiento  de  actividades  y  recursos  digitales  para  la educación de  matemática.  La  carrera  fue  dictada  a  distancia  y envolvió profesionales que actúan en varias regiones de Brasil. En  esta  formación  fueron  explotados  tres  softwares:  HagáQuê (creación    y   edición de    historietas    digitales),    GeoGebra (software de matemática dinâmica y Kino/Movie Maker (editor de  video).  En  este  articulo,  centralizamos  nuestra  mirada  en  el análisis  de  las producciones realizadas  en  el  HagáQuê.  Los resultados   apunta   que   las   historietas   producidas   pudieron contribuir  en  el  aprendizaje  de  los  alumnos  estimulando  el interés,  la  imaginación,  la creatividad  y  la motivación  en  las clases  de  matemática,  además  de  permitir  la  autonomia  de  los profesores  en  la  producción  de  materiales  didácticos  de  su propia autoria acerca de los conceptos trabajados en su clase.