A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E UM BREVE CENÁRIO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
Revista Binacional Brasil-Argentina
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E UM BREVE CENÁRIO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
Autor Correspondente: P. Silva | [email protected]
Palavras-chave: Formação de Professores, Políticas Públicas, História, Perspectivas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A formação de professores no Brasil e em toda América Latina tem passado por vários processos de mudanças influenciados pelas políticas públicas, no sentido de adequar-se aos contextos sociais, históricos, culturais e também políticos a que são submetidos o sistema educacional. Assim, esse artigo objetiva refletir sobre a formação de professores no contexto das políticas públicas implementadas no Brasil, bem como as transformações que vem sofrendo no sentido de avançar de uma pedagogia tradicional para uma pedagogia crítica, que busca a autonomia e o desenvolvimento profissional. Consideramos que a busca por qualidade de educação está diretamente ligada à formação docente de qualidade. No Brasil, o cenário de formação de professores é impulsionado com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei 9.394/1996 que exige formação adequada, em nível superior, para o exercício da profissão docente. Nessa perspectiva foi implementado uma Política Nacional de Formação de Professores em Serviço (PARFOR), que é desenvolvido em regime de colaboração entre o Ministério da Educação, os Institutos de Formação e os Sistemas de Ensino da Educação Básica.
Resumo Espanhol:
La formación de profesores en Brasil, y en toda América Latina, ha pasado por varios procesos de cambios influenciados por las políticas públicas, en el sentido de adecuarse a los contextos sociales, históricos, culturales y también políticos a que son sometidos el sistema educacional. Así, ese artigo objetiva reflexionar sobre La formación de profesores en el contexto de las políticas públicas implementadas en Brasil, bien como las transformaciones que está sufriendo en el sentido de avanzar de una pedagogía tradicional para una pedagogía crítica, que busca la autonomía y el desarrollo profesional. Consideramos que la busca por calidad en educación está directamente ligada a la formación docente de calidad. En Brasil, el cenario de formación de profesores es impulsado con la promulgación de la Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Ley 9.394/1996 que exige formación adecuada, de nivel superior, para el ejercicio de la profesión docente. En esa perspectiva fue implementada una Política Nacional de Formación de Profesores en Servicio (PARFOR), que es desarrollado en régimen de colaboración entre el Ministerio de Educación, los Institutos de Formación y los Sistemas de Enseñanza de Educación Básica.
