A partir de leituras e discussões sobre os significados da crÃtica ao profissionalismo, da importância da criatividade no processo educativo e de diferentes abordagens sobre a educação ambiental, este texto busca discutir a necessidade e o público da formação de educadores ambientais. As autoras deste trabalho provêm de campos de conhecimentos diferentes, mas encontram, na interface entre educação e meio ambiente, um ponto comum que lhes motiva a pensar sobre quem pode e deve trabalhar com a educação ambiental, assim como quais os aspectos que devem ser considerados e incorporados nesse processo. Ao final, propõem-se princÃpios para uma educação ambiental transformadora, que modifique, de fato, a perspectiva dos indivÃduos em relação com o meio que os cerca.
From readings and discussions about the meanings of the critique of professionalism, the importance of creativity in the educational process and the different approaches to environmental education, this paper aims to discuss the need and the audience of environmental educators’ training. The authors of this essay come from different fields of knowledge, and it is at the interface between education and the environment that resides a common point that motivates them to think about who can and should work with environmental education, as well as which aspects should be considered and incorporated in this process. Finally, principles are proposed for a transformative environmental education, in order to actually modify the perspective of individuals in regard of their surroundings.
A partir de las lecturas y discusiones sobre los significados de la crÃtica a la profesionalidad, la importancia de la creatividad en el proceso educativo y los diferentes enfoques de la educación ambiental, el presente trabajo pretende discutir la necesidad y el público de la formación de los educadores ambientales. Las autoras de este trabajo son de diferentes campos del conocimiento, pero se ubican entre la educación y el medio ambiente, punto común que las motiva a pensar sobre quienes pueden y deben trabajar con la educación ambiental, asà como qué aspectos deben ser considerados e incorporados en este proceso. Al final, se propone principios para una educación ambiental transformadora, que modifica, de hecho, la perspectiva de los individuos en relación con su entorno.
