A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO EM CONTEXTO HOSPITALAR: reflexões e práticas na garantia do direito a educação da criança e do adolescente hospitalizado
Cidadania em Ação
A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO EM CONTEXTO HOSPITALAR: reflexões e práticas na garantia do direito a educação da criança e do adolescente hospitalizado
Autor Correspondente: FRANCY SOUSA RABELO | [email protected]
Palavras-chave: Escolarização Hospitalizada, Ambiente Hospitalar, Práticas Pedagógicas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O processo de adoecimento é algo inesperado, ocasionando a hospitalização, o que implica em interrupções de rotinas diárias vivenciadas pelos sujeitos. A criança e/ou adolescente que vivencia essa situação, encontra-se numa realidade diferente de sua vida cotidiana, num percurso doloroso de criança para paciente, de práticas do brincar, para submissão a exames e ações hospitalares. Questiona-se a partir de então, como tratar da criança/adolescente sem que ela perca seus direitos básicos, a exemplo, o direito à educação. Assim, o presente estudo visa discutir a atuação do pedagogo em formação no ambiente não formal como o hospital, destacando um fazer pedagógico diferenciado da escola regular. Pretende-se exercer o elo entre educação e saúde redimensionando a organização institucional do hospital que possibilitam um pensar um novo mover para educação que considere o sujeito em processo de adoecimento, valorizando sua condição humana. Usa-se a metodologia da observação participante pelo viés da extensão universitária envolvendo crianças/adolescentes de 2 a 15 anos com destaque para atividades pedagógicas lúdicas que envolvem a leitura e a escrita. Os resultados obtidos indicam para a melhora do quadro sintomáticos desses sujeitos pela mediação pedagógica possibilitando a adaptação ao ambiente e a ocupação sadia do tempo ocioso, bem como a valorização de um novo campo de atuação do profissional da Pedagogia, colaborador na garantia dos direitos da criança e adolescentes hospitalizados.
Resumo Espanhol:
El proceso de enfermedad es algo inesperado, ocasionando la hospitalización e interrupciones en la vida de los sujetos. El niño o el adolecente se concibe en una realidad diferente centrada en un percurso transitivo de niño para paciente, de prácticas de juego, para submisión de examenes y acciones hospitalares. Se cuestiona cómo tratarlos sin que pierdan sus derechos básicos, entre ellos, la educación. Se objetiva en este estudio discutir la actuación del pedagogo en formación en un ambiente no formal (el hospital) destacándose una práctica pedagógica diferenciada de la escuela regular. Se pretende construir un elo entre educación y salud redimensionando la organização institucional del hospital que permiten pensar en un nuevo movimiento para la educación a considerar el tema en el proceso de la enfermedad, la valoración de su condición humana. Se usa la metodologia de la observación participante por el viés de la extensión universitária envolviendo niños/adolecentes de 2 a 15 años con destaque para actividades pedagógicas lúdicas que envuelvan lectura y escrita. Los resultados obtidos valorizan un nuevo campo de actuación para el pedagogo e indican mejorias del cuadro sintomático de los sujetos envueltos.
