O breve ensaio é fruto de algumas reflexões sobre a formação do professor de geografia, tendo como estudo de caso o trabalho realizado em duas disciplinas de estágio na (omitido para a avaliação) no ano letivo de 2011 e o confronto com bibliografias utilizadas para subsidiar nossa prática docente. Neste sentido, percebemos que os saberes responsáveis pela formação de um professor de geografia, em sua totalidade, vão muito além daqueles adquiridos na academia (pedagógicos e científicos), eles são mais amplos e complexos e se organizam a partir do sentido de ser e estar professor.
This short essay comes out from some reflections about the geography teacher formation and it has as case study the work done in two internship subjects at Universidade Estadual de Londrina during 2011 and the comparison with bibliographies used to base our teaching practice on. In this sense, we realized that the knowledge required to form the geography teacher, in total, go far beyond those ones acquired at university (pedagogical or scientific), they are wider and more complex and are organized parting from the sense of being a teacher.
