Formação docente e educação ambiental: por uma Pedagogia do cuidado
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Formação docente e educação ambiental: por uma Pedagogia do cuidado
Autor Correspondente: Maria Gorete Cavalcante Pequeno | [email protected]
Palavras-chave: Formação continuada, educação ambiental, pedagogia do cuidado, continuing teachers’training, environmental education, care pedagogy
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A crise ambiental global exige a mobilização dos diversos setores sociais, inclusive da educação. A Educação Ambiental (EA) emerge como componente essencial da educação em todos os níveis, em virtude de sua capacidade de promover a Pedagogia do Cuidado. Este artigo analisa os impactos da Formação Continuada em EA proposta pelo Programa Vamos Cuidar do Brasil Com as Escolas, no estado da Paraíba, por meio uma pesquisa de abordagem qualitativa nos moldes da Análise de Conteúdo e entrevista com dez professoras/es da Educação Infantil e Ensino Fundamental de cinco escolas públicas de três municípios. Os resultados indicam que essa formação pouco contribuiu para a institucionalização da EA e a promoção do cuidado na escola que, para “Cuidar do Brasil”, precisa (re)aprender a cuidar de si mesma, promovendo a Pedagogia do Cuidado.
Resumo Inglês:
Global environmental crisis requires various social sectors mobilization, including education. Environmental Education (EE) emerges as an essential component of education at all levels, due to its ability to promote Care Pedagogy. This paper analyzes EE continuing teachers’ training impacts proposed by Let's Take Care of Brazil Program with schools in Paraiba (Brazil). A qualitative research approach has been conducted along content lines analysis and interviews with ten early childhood education and Elementary school teachers working in five public schools in three municipalities. Results indicate that such training did not contribute well enough to EE institutionalization and care promotion in a school that, in order to “Take Care of Brazil”, needs to learn (again) to care for itself by promoting Care Pedagogy.
