O presente artigo trata da formação docente e do planejamento. O artigo tem como problema de pesquisa:
qual o papel do planejamento na formação do professor, para otimizar o processo de ensino e de aprendizagem na sala
de aula? O objetivo geral é estudar sobre os significados e as formas de estruturação do planejamento docente. Como
objetivos especÃficos: estudar sobre a formação docente e, compreender como se organiza o planejamento de sala de
aula. No presente estudo foi adotada a metodologia de pesquisa bibliográfica, através de três etapas de trabalho:
levantamento bibliográfico, fichamento e construção do referencial teórico. Os resultados da pesquisa apontam que a
formação docente é um processo contÃnuo, que acontece na própria prática cotidiana do professor e na participação em
diversos eventos e cursos. A abordagem da formação interativo-reflexiva pressupõe o conceito de reflexão na ação e
sobre a ação do fazer docente na sala de aula, que pode ser trabalhado através do planejamento. Para a concretização do
planejamento de sala de aula é importante que o professor estabeleça um marco operativo, um diagnóstico e uma
programação das ações a serem realizadas, que envolve objetivos, estratégias, normas e atividades permanentes.
