Resumo Português:
O presente artigo tem por objetivo discutir a formação docente num cenário de avanços tecnológicos e científicos, frente às mudanças na atual sociedade do conhecimento, que impõe aos professores desafios a sua formação e a preparação de futuras gerações. A pesquisa fundamenta-se no Relatório encomendado pela UNESCO e compilado por Jacques Delors para o século XXI: Educação um Tesouro a Descobrir, finalizado em 1996, e na perspectiva sobre a educação do amanhã na visão de Edgar Morin. Neste trabalho procura-se destacar a necessidade de conjugar as quatro aprendizagens sintetizadas no Relatório: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser, ao contexto da atual sociedade do conhecimento, que traz aos professores a importância de uma educação voltada para a condição humana e aperfeiçoada ao longo de toda a vida. Permitindo conhecer a si mesmo, o outro e o mundo no qual estão inseridos. Tendo como responsabilidade aprimorar os conhecimentos, refletir sobre suas práticas, criticidade e criatividade em suas novas ações.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss teacher training in a scenario of advances
technological and scientific, in the face of changes in the current knowledge society, which
poses challenges to teachers for their training and the preparation of future generations. THE
research is based on the Report commissioned by UNESCO and compiled by
Jacques Delors for the 21st century: Education a Treasure to Discover, completed in 1996,
and in the perspective on the education of tomorrow in Edgar Morin's vision. In this job
seeks to highlight the need to combine the four learnings synthesized in the
Report: learning to know, learning to do, learning to live together and learning to be,
to the context of the current knowledge society, which brings to teachers the importance
of an education focused on the human condition and perfected throughout life.
Allowing to know oneself, the other and the world in which they are inserted. having as
responsibility to improve knowledge, reflect on their practices, criticality and
creativity in their new actions.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo discutir la formación docente en un escenario de avances
tecnológico y científico, ante los cambios de la actual sociedad del conocimiento, que
plantea retos a los docentes para su formación y la preparación de las futuras generaciones. LA
La investigación se basa en el Informe encargado por la UNESCO y compilado por
Jacques Delors para el siglo XXI: la educación, un tesoro por descubrir, finalizado en 1996,
y en la perspectiva sobre la educación del mañana en la visión de Edgar Morin. En este trabajo
busca resaltar la necesidad de conjugar los cuatro aprendizajes sintetizados en el
Informe: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser,
al contexto de la actual sociedad del conocimiento, lo que trae a los docentes la importancia
de una educación centrada en la condición humana y perfeccionada a lo largo de la vida.
Permitiendo conocerse a sí mismo, al otro y al mundo en el que están insertos. teniendo como
responsabilidad de mejorar el conocimiento, reflexionar sobre sus prácticas, criticidad y
creatividad en sus nuevas acciones.
Resumo Francês:
Cet article vise à discuter de la formation des enseignants dans un scénario d'avancées
technologiques et scientifiques, face aux mutations de la société de la connaissance actuelle, qui
pose des défis aux enseignants pour leur formation et la préparation des générations futures. LA
la recherche est basée sur le rapport commandé par l'UNESCO et compilé par
Jacques Delors pour le XXIe siècle : L'éducation un trésor à découvrir, achevé en 1996,
et dans la perspective de l'éducation de demain dans la vision d'Edgar Morin. Dans ce métier
cherche à souligner la nécessité de combiner les quatre apprentissages synthétisés dans le
Bilan : apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble et apprendre à être,
au contexte de la société de la connaissance actuelle, qui confère aux enseignants l'importance
d'une éducation centrée sur la condition humaine et perfectionnée tout au long de la vie.
Permettre de se connaître, l'autre et le monde dans lequel ils sont insérés. ayant comme
responsabilité d’améliorer les connaissances, de réfléchir sur leurs pratiques, leur criticité et
créativité dans leurs nouvelles actions.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Lehrerbildung in einem Szenario der Fortschritte zu diskutieren
technologisch und wissenschaftlich, angesichts der Veränderungen in der aktuellen Wissensgesellschaft, die
stellt Lehrer vor Herausforderungen für ihre Ausbildung und die Vorbereitung zukünftiger Generationen. DAS
Die Forschung basiert auf dem von der UNESCO in Auftrag gegebenen und von erstellten Bericht
Jacques Delors for the 21st century: Education a Treasure to Discover, abgeschlossen 1996,
und in der Perspektive auf die Bildung von morgen in Edgar Morins Vision. In diesem Beruf
versucht, die Notwendigkeit hervorzuheben, die vier Erkenntnisse zu kombinieren, die in der synthetisiert wurden
Bericht: Kennenlernen, Handeln lernen, Zusammenleben lernen und Sein lernen,
in den Kontext der aktuellen Wissensgesellschaft, die den Lehrern die Bedeutung verleiht
einer Bildung, die sich auf die conditio humana konzentriert und im Laufe des Lebens perfektioniert wird.
Sich selbst, den anderen und die Welt, in die sie eingefügt sind, kennen lernen. mit als
Verantwortung, Wissen zu verbessern, über ihre Praktiken, Kritikalität und zu reflektieren
Kreativität in ihren neuen Aktionen.
Resumo Italiano
Questo articolo si propone di discutere la formazione degli insegnanti in uno scenario di progressi
tecnologico e scientifico, di fronte ai cambiamenti dell'attuale società della conoscenza, che
pone sfide agli insegnanti per la loro formazione e la preparazione delle generazioni future. IL
la ricerca si basa sul Rapporto commissionato dall'UNESCO e redatto da
Jacques Delors per il 21° secolo: Education a Treasure to Discover, completato nel 1996,
e nella prospettiva sull'educazione di domani nella visione di Edgar Morin. In questo lavoro
cerca di evidenziare la necessità di combinare i quattro apprendimenti sintetizzati nel
Report: imparare a conoscere, imparare a fare, imparare a vivere insieme e imparare ad essere,
al contesto dell'attuale società della conoscenza, che conferisce importanza agli insegnanti
di un'educazione incentrata sulla condizione umana e perfezionata nel corso della vita.
Permettere di conoscere se stessi, l'altro e il mondo in cui sono inseriti. avendo come
responsabilità di migliorare le conoscenze, riflettere sulle proprie pratiche, criticità e
creatività nelle loro nuove azioni.
