FORMAÇÃO DOCENTE: O INSTITUÍDO NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO SUDOESTE BAIANO
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
FORMAÇÃO DOCENTE: O INSTITUÍDO NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DO SUDOESTE BAIANO
Autor Correspondente: Daniela Oliveira Vidal da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Formaçãodocente. Território de Identidade. Valorização Docente.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo busca analisar a categoria formação enquanto um dos critérios para a valorização docente e que é subdividida em inicial e continuada. A análise será realizada a partir do instituído nas legislações brasileiras e nos Planos de Cargo, Carreira e Remuneração (PCCR’s) que são utilizados para garantir direitos e criar estratégias para a valorização docente. O campo de pesquisa delimitado é o Território de Identidade do Sudoeste Baiano (TISOBA) e o estudo segue o viés metodológico da pesquisa documental. Os resultados encontrados nos permitem inferir que, embora o Plano de Cargo, Carreira e Remuneração seja pensado para ser um elemento legal de luta e resistência em favor da valorização docente, em alguns municípios esse documento ainda não se configura, de fato, como tal, visto que este dispositivo ainda não foi implementado e/ou atualizado, o que impacta e causa inconsistências no cumprimento de metas estabelecidas por legislações brasileiras que normatizam a formação inicial e continuada dos docentes.
Resumo Inglês:
This study seeks to analyze the training category as one of the criteria for teacher appreciation, which is subdivided into initial and continued. The analysis will be carried out based on what is established in Brazilian legislation and in the Position, Career and Remuneration Plans (PCCR's) which are used to guarantee rights and create strategies for valuing teachers. The delimited field of research is the Territory of Identity of Southwest Bahia (TISOBA) and the study follows the methodological bias of documentary research. The results found allow us to infer that, although the Position, Career and Remuneration Plan is designed to be a legal element of struggle and resistance in favor of teacher appreciation, in some municipalities this document is not yet configured, in fact, as such, as this provision has not yet been implemented and/or updated, which impacts and causes inconsistencies in the fulfillment of goals established by Brazilian legislation that regulates the initial and continuing education of teachers.
Resumo Espanhol:
Este estudio busca analizar la categoría de formación como uno de los criterios de valoración docente, la cual se subdivide en inicial y continuada. El análisis se realizará con base en lo establecido en la legislación brasileña y en los Planes de Cargo, Carrera y Remuneración (PCCR) que se utilizan para garantizar derechos y crear estrategias de valoración de los docentes. El campo de investigación delimitado es el Territorio de Identidad del Suroeste de Bahía (TISOBA) y el estudio sigue el sesgo metodológico de la investigación documental. Los resultados encontrados permiten inferir que, si bien el Plan de Cargo, Carrera y Remuneración está diseñado para ser un elemento legal de lucha y resistencia a favor de la apreciación docente, en algunos municipios este documento aún no está configurado, de hecho, como tal, ya que esta disposición aún no ha sido implementada y / o actualizada, lo que impacta y ocasiona inconsistencias en el cumplimiento de las metas establecidas por la legislación brasileña que regula la formación inicial y continua de los docentes.
