A formação dos professores e o ensino de Física nos anos iniciais em uma escola pública de Salinas: uma abordagem qualitativa

Ano: 2014 | Volume: 5 | Número: 2

Autores: Gabriela Mendes Silva 1 , José Antônio Duarte Santos 2 , Janice Cordeiro Moreira

Palavras-chave: Ensino de Física, Ensino Fundamental, formação de professores, Ciências Naturais

Resumo Português:

Este trabalho é uma investigação sobre o papel que
a Física teve na formação dos professores dos anos iniciais e o papel que ela apresenta dentro da disciplina Ciências Naturais, ministrada por eles,
realizada por meio de um estudo de caso em uma escola estadual da cidade de Salinas. A partir de um
estudo bibliográfico surgiu a hipótese de que a Física é pouco trabalhada pelos professores nos anos
iniciais, identificando-se que esse fator está diretamente relacionado com a formação inicial dos
professores que ministram nesses anos. Para realização dessa pesquisa, aplicou-se um questionário
semiestruturado que procurou investigar a concepção
de Física de cada professor, identificar os
conteúdos trabalhados em Ciências, conhecer possíveis limitações, metodologias utilizadas por eles,
analisar a influência de sua formação inicial e o interesse em uma formação continuada. Participaram
da pesquisa 10 professores, número total de professores do Ensino Fundamental I da escola. Os
resultados da pesquisa mostram que a identificação do problema do ensino de Física e ciências nos
anos iniciais gira em torno da formação inicial e da falta de formação continuada e que quando se trata
de Ciências os professores enfatizam a parte biológica e deixam a desejar os ensinamentos em Física.