Objetivo: O objetivo deste estudo foi verificar a percepção dos gestores da universidade sobre a Formação Empreendedora Sustentável (FES) na instituição. Metodologia: Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa, que coletou os dados por meio da aplicação de questionário com entrevistas em profundidade, sendo utilizado o Software NVivo 12 Pro. Principais resultados: Os resultados indicam que, nos cursos de graduação não relacionados às Ciências Sociais Aplicadas, ainda não se discute sobre o empreendedorismo na instituição; que a unidade proponente para a FES não deve ser apenas uma Unidade Acadêmica, mas sim um grupo de pessoas que se identifique com o assunto; e que a predisposição dos gestores em participar e apoiar o diálogo sobre questões relacionadas à sustentabilidade (econômica, social e ambiental) corrobora a afirmação de que a FES pode colaborar para instituir a sustentabilidade nas suas Unidades. Implicações práticas e teóricas: A partir dos resultados encontrados, pode-se observar, como contribuição do estudo, a identificação das possibilidades e dos limites para a construção de uma FES. Possibilidades: aceitação de um empreendedorismo mais amplo voltado ao equilíbrio das três dimensões da sustentabilidade nas Unidades resistentes ao empreendedorismo; reestruturação e inclusão da temática nas disciplinas já existentes, dentre outras. Limites: desconhecimento dos gestores das Unidades Acadêmicas sobre empreendedorismo sustentável; falta de percepção dos gestores sobre como conduzir uma FES na sua Unidade, dentre outras.
Objective: The objective of this study was to verify the perception of university managers about Sustainable Entrepreneurial Training (SET) in the institution. Methodology: In methodological terms, this is a qualitative research, which collected the data through the application of a questionnaire with indepth interviews, using the NVivo 12 Pro software. Main results: The results indicate that in undergraduate courses that do not they are related to Applied Social Sciences, they still do not discuss entrepreneurship in the institution; that the proposing unit for SET, should not be just an Academic Unit, but a group of people who identify with the subject; and that the managers willingness to participate and support the dialogue on issues related to sustainability (economic, social and environmental) corroborates with the statement that SET can be one of the paths to be followed to establish sustainability in its Units. Practical and theoretical implications: From the results found, it is possible to observe as a contribution of the study, the identification of the possibilities and limits for the construction of a Sustainable Entrepreneurial Training. Possibilities: Acceptance of a broader entrepreneurship aimed at bal-ancing the three dimensions of sustainability in Units resistant to entrepreneurship; Restructure and include the theme in existing disciplines, among others. Limits: Ignorance of the managers of the Academic Units about sustainable entrepreneurship; Lack of managers perception of how to conduct an SET in their unit, among others.
