FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O TRABALHO DE MONITORIA: A EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE PEDAGOGIA OFERTADO NA REGIÃO FRONTEIRIÇA ENTRE BRASIL E PARAGUAI
Colloquium Humanarum
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O TRABALHO DE MONITORIA: A EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE PEDAGOGIA OFERTADO NA REGIÃO FRONTEIRIÇA ENTRE BRASIL E PARAGUAI
Autor Correspondente: Mara Lucinéia Marques Correa Bueno | [email protected]
Palavras-chave: Docência; Formação Inicial e continuada de professores; Educação de fronteira
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Opresenteartigovisaapresentarumaexperiênciademonitoria,realizadanadisciplinadeIntroduçãoàMetodologiaCientíficapertencenteamatrizcurriculardocursodelicenciaturaemPedagogiadaUniversidadeFederaldeMatoGrossodoSulmaisespecificamentenoCampusdePontaPorã,queselocalizanafronteiradoBrasilcomoParaguai.Paranortearmetodologicamenteapesquisautilizou-sedapesquisabibliográfica(PIZZANIetal.,2012),documental(SILVAetal.,2009),Cellard(2014)edapesquisa-ação(TRIPP,2005).Organizaram-seduasseções,salvoaintrodução,naprimeiraseçãoestabeleceu-seodelineamentometodológicodapesquisaeseprojetaafundamentaçãoteóricaparaodesenvolvimentodapesquisa.Asegundatratadosresultadosobtidoseadiscussãosobreaexperiênciadamonitoriaemumcursodegraduaçãolocalizadoemregiãofronteiriça.E,nasconsideraçõesfinais,apresentam-se,deformaexplícita,respostasaosquestionamentosiniciaisesalientam-seaspectospositivosenegativosdamonitoriaparaformaçãodocente.
Resumo Inglês:
Thisarticleaimstopresentamonitoringexperience,carriedoutinthedisciplineofIntroductiontoScientificMethodologybelongingtothecurricularmatrixofthePedagogydegreecourseattheFederalUniversityofMatoGrossodoSul,morespecificallyatthePontaPorãCampus,whichislocatedontheborderoftheBrazilwithParaguay.Tomethodologicallyguidetheresearch,weusedbibliographicresearch(PIZZANIetal.,2012),documentalresearch(SILVAetal.,2009),Cellard(2014)andactionresearch(TRIPP,2005).Twosectionswereorganized,exceptfortheintroduction,inthefirstsectionthemethodologicaloutlineoftheresearchwasestablishedandthetheoreticalbasisforthedevelopmentoftheresearchisprojected.Theseconddealswiththeresultsobtainedandthediscussionabouttheexperienceofmonitoringinanundergraduatecourselocatedintheborderregion.And,inthefinalconsiderations,answerstotheinitialquestionsareexplicitlypresentedandpositiveandnegativeaspectsofmonitoringforteachertrainingarehighlighted.
