FORMAÇÃO SUPERIOR EM SAÚDE: NOTAS SOBRE O PANORAMA ATUAL
Revista de Ciências da Saúde Nova Esperança
FORMAÇÃO SUPERIOR EM SAÚDE: NOTAS SOBRE O PANORAMA ATUAL
Autor Correspondente: Edson Peixoto de Vasconcelos Neto | [email protected]
Palavras-chave: Sociologia da Educação, Ensino Superior em saúde, Diretrizes Curriculares em saúde
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O campo da saúde na contemporaneidade tem desafios dos mais diversos. O intuito deste artigo é refletir um pouco sobre quais são esses dilemas e como atualmente eles podem ser vislumbrados na formação oferecida aos discentes que estão sendo formados em Cursos de Ensino Superior na área da saúde, notadamente em Medicina e em Enfermagem, e de que formas isso repercute em sua profissionalização enquanto colaborador no Sistema Único de Saúde. Para isso, alguns questionamentos devem ser feitos: como foi contextualizada a saúde no Brasil, enquanto construção das primeiras Faculdades de saúde no território e de que maneiras isso teve efeitos nas profissões em saúde? Qual é realmente o panorama atual da formação discente nos cursos de saúde no Nordeste do Brasil, e quais são os desafios impostos aos novos profissionais no campo de trabalho? Quais são as articulações que podem ser vistas entre as políticas educacionais e de saúde com questões como desigualdade, violência, fome, gênero, etnia e geração? Finalmente, quais são as possibilidades que são vislumbradas para encarar os desafios que o século XXI já desvela na relação entre a formação superior em saúde e as problemáticas sociais contemporâneas? Esses pontos remetem ao resultado de que ainda há muito a se fazer, mesmo que haja um movimento que demonstra mudanças na forma de se fazer e instruir a saúde no Brasil da redemocratização para cá. Para finalizar, destacam-se como caminhos a serem ressaltados na formação em saúde no século XXI problemáticas conhecidas através do binômio entre teoria e prática, real e ideal, além da relação com o ensino, pesquisa e gestão.
Resumo Inglês:
The health field in contemporary times has several challenges. The purpose of this article is to reflect a little on what these dilemmas are and how they can currently be glimpsed in the training offered to students who are being graduated in Health Higher Education Courses, especially in Medicine and Nursing, and in what ways. This has repercussions on his professionalization as a collaborator in the Unified Health System. To this end, some questions must be asked: how was health contextualized in Brazil, as a construction of the first health colleges in the territory and how did this affect health professions? ? What is really the current scenario of student education in health courses in Northeast Brazil, and what are the challenges imposed on new professionals in the field of work? What articulations can be seen between education and health policies with issues such as inequality, violence, hunger, gender, ethnicity and generation? Finally, what are the possibilities that are envisioned to face the challenges that the 21st century already unveils in the relationship between higher education in health and contemporary social problems? These points refer to the result that much remains to be done, even if there is a movement that demonstrates changes in the way health is done and instructed in Brazil to redemocratize here. Finally, they stand out as ways to be highlighted in health education in the 21st century known problems through the binomial between theory and practice, real and ideal, and the relationship with teaching, research and management.
