Resumo Português:
O cérebro humano é um órgão de extrema potência, sua plasticidade se dá pela capacidade de reorganizar padrões e sistemas de conexões sinápticas com vistas à readequação do crescimento do organismo às novas capacidades intelectuais e comportamentais da criança. a plasticidade cerebral nem sempre deve ser entendida como adaptativa, no sentido de facilitar e/ou melhorar a vida da criança. A plasticidade pode ter aspectos negativos, por exemplo, envolvendo a formação de circuitos neurais reverberantes e com isto levando a uma maior excitabilidade da região envolvida com o processo de reorganização cerebral. Ainda que atenta aos aspectos emocionais, não é função da escola promover o ajustamento afetivo, a saúde mental, ou mesmo a felicidade dos alunos. Isto deve ser buscado através da ação conjunta e integrada dos setores econômicos, políticos e sociais da sociedade. Na verdade cabe à escola esforçar – se por propiciar um ambiente estável e seguro, onde as crianças se sintam bem, porque nestas condições a atividade intelectual fica facilitada. O brincar as crianças pequenas fazem quando não estão comendo, dormindo ou obedecendo à vontade dos adultos. As brincadeiras ocupam a maior parte de suas horas despertas e isso pode, literalmente, ser considerado como equivalente ao trabalho para elas. As brincadeiras são o modo básico pelo qual elas tomam consciência de seus corpos e de suas capacidades motoras. Brincar também serve como importante facilitador do crescimento cognitivo e afetivo da criança pequena, bem como importante meio de desenvolver tanto habilidades motoras refinadas.
Resumo Inglês:
The human brain is an extremely powerful organ, its plasticity is given by the ability to
reorganize patterns and systems of synaptic connections with a view to readjusting growth
of the organism to the new intellectual and behavioral capacities of the child. brain plasticity should not always be understood as adaptive, in the sense of facilitating and/or improving life
of child. Plasticity can have negative aspects, for example, involving the formation of
reverberating neural circuits and with this leading to greater excitability of the region involved
with the process of brain reorganization. Although attentive to emotional aspects, it is not a function
of the school to promote affective adjustment, mental health, or even the happiness of students. This
must be pursued through the joint and integrated action of the economic, political and social sectors
of society. In fact, it is up to the school to strive – to provide a stable and safe environment,
where children feel good, because in these conditions intellectual activity is facilitated.
The play small children do when they are not eating, sleeping or obeying the
adults' will. Play takes up most of your waking hours and this can,
literally be regarded as equivalent to work for them. Jokes are the way
basis by which they become aware of their bodies and their motor capacities. To play
It also serves as an important facilitator of the young child's cognitive and affective growth,
as well as an important means of developing both fine motor skills.
Resumo Espanhol:
El cerebro humano es un órgano sumamente poderoso, su plasticidad está dada por la capacidad de
reorganizar patrones y sistemas de conexiones sinápticas con miras a reajustar el crecimiento
del organismo a las nuevas capacidades intelectuales y comportamentales del niño. la plasticidad cerebral no siempre debe entenderse como adaptativa, en el sentido de facilitar y/o mejorar la vida
de niño La plasticidad puede tener aspectos negativos, por ejemplo, involucrando la formación de
circuitos neuronales reverberantes y con esto conduce a una mayor excitabilidad de la región involucrada
con el proceso de reorganización cerebral. Aunque atenta a los aspectos emocionales, no es una función
de la escuela para promover el ajuste afectivo, la salud mental o incluso la felicidad de los alumnos. Este
debe perseguirse mediante la acción conjunta e integrada de los sectores económico, político y social
de la sociedad. De hecho, depende de la escuela esforzarse por proporcionar un entorno estable y seguro,
donde los niños se sientan bien, porque en estas condiciones se facilita la actividad intelectual.
El juego que hacen los niños pequeños cuando no están comiendo, durmiendo u obedeciendo las
voluntad de los adultos. El juego ocupa la mayor parte de sus horas de vigilia y esto puede,
literalmente ser considerado como equivalente a trabajar para ellos. Las bromas son el camino
base a través de la cual toman conciencia de su cuerpo y de sus capacidades motrices. Jugar
También sirve como un importante facilitador del crecimiento cognitivo y afectivo del niño pequeño,
así como un medio importante para desarrollar ambas habilidades motoras finas.
Resumo Francês:
Le cerveau humain est un organe extrêmement puissant, sa plasticité est donnée par la capacité à
réorganiser les modèles et les systèmes de connexions synaptiques en vue de réajuster la croissance
de l'organisme aux nouvelles capacités intellectuelles et comportementales de l'enfant. la plasticité cérébrale ne doit pas toujours être comprise comme adaptative, au sens de faciliter et/ou d'améliorer la vie
d'enfant. La plasticité peut avoir des aspects négatifs, impliquant par exemple la formation de
circuits neuronaux réverbérants, ce qui entraîne une plus grande excitabilité de la région impliquée
avec le processus de réorganisation du cerveau. Bien qu'attentif aux aspects émotionnels, ce n'est pas une fonction
de l'école pour favoriser l'ajustement affectif, la santé mentale ou encore le bonheur des élèves. Cette
doit être poursuivie par l'action conjointe et intégrée des secteurs économiques, politiques et sociaux
de la société. En fait, c'est à l'école de s'efforcer - d'offrir un environnement stable et sûr,
où les enfants se sentent bien, car dans ces conditions l'activité intellectuelle est facilitée.
Le jeu que font les petits enfants lorsqu'ils ne mangent pas, ne dorment pas ou n'obéissent pas aux
volonté des adultes. Le jeu prend la plupart de vos heures d'éveil et cela peut,
littéralement être considéré comme l'équivalent de travailler pour eux. Les blagues sont le chemin
base par laquelle ils prennent conscience de leur corps et de leurs capacités motrices. Jouer
Il sert également de facilitateur important de la croissance cognitive et affective du jeune enfant,
ainsi qu'un moyen important de développer à la fois la motricité fine.
Resumo Alemão:
Das menschliche Gehirn ist ein äußerst leistungsfähiges Organ, dessen Plastizität durch die Fähigkeit gegeben ist
Reorganisation von Mustern und Systemen synaptischer Verbindungen im Hinblick auf eine Neujustierung des Wachstums
des Organismus auf die neuen intellektuellen und Verhaltensfähigkeiten des Kindes. Plastizität des Gehirns ist nicht immer adaptiv im Sinne von Lebenserleichterung und/oder -verbesserung zu verstehen
des Kindes. Plastizität kann negative Aspekte haben, beispielsweise bei der Bildung von
widerhallende neuronale Schaltkreise und damit eine größere Erregbarkeit der betroffenen Region
mit dem Prozess der Gehirnreorganisation. Obwohl auf emotionale Aspekte geachtet, ist es keine Funktion
der Schule, um die affektive Anpassung, die psychische Gesundheit oder sogar das Glück der Schüler zu fördern. Dies
muss durch gemeinsames und integriertes Handeln der wirtschaftlichen, politischen und sozialen Sektoren verfolgt werden
der Gesellschaft. Tatsächlich ist es Sache der Schule, sich zu bemühen – eine stabile und sichere Umgebung zu schaffen,
wo Kinder sich wohlfühlen, weil unter diesen Bedingungen geistige Aktivität gefördert wird.
Das spielen kleine Kinder, wenn sie nicht essen, schlafen oder dem gehorchen
Der Wille der Erwachsenen. Das Spielen nimmt den größten Teil Ihrer wachen Zeit in Anspruch und dies kann,
buchstäblich als gleichwertig mit der Arbeit für sie angesehen werden. Witze sind der Weg
Grundlage, durch die sie sich ihres Körpers und ihrer motorischen Fähigkeiten bewusst werden. Spielen
Es dient auch als wichtiger Förderer des kognitiven und affektiven Wachstums des kleinen Kindes,
sowie ein wichtiges Mittel zur Entwicklung beider Feinmotorik.
Resumo Italiano
Il cervello umano è un organo estremamente potente, la sua plasticità è data dalla capacità di farlo
riorganizzare schemi e sistemi di connessioni sinaptiche in un'ottica di riaggiustamento della crescita
dell'organismo alle nuove capacità intellettive e comportamentali del bambino. la plasticità cerebrale non va sempre intesa come adattiva, nel senso di facilitare e/o migliorare la vita
di bambino. La plasticità può avere aspetti negativi, ad esempio, che coinvolgono la formazione di
circuiti neurali riverberanti e con ciò porta ad una maggiore eccitabilità della regione coinvolta
con il processo di riorganizzazione cerebrale. Seppur attento agli aspetti emotivi, non è una funzione
della scuola per promuovere l'adattamento affettivo, la salute mentale o anche la felicità degli studenti. Questo
deve essere perseguito attraverso l'azione congiunta e integrata dei settori economico, politico e sociale
della società. In effetti, spetta alla scuola impegnarsi per fornire un ambiente stabile e sicuro,
dove i bambini si sentono bene, perché in queste condizioni l'attività intellettuale è facilitata.
Il gioco che fanno i bambini piccoli quando non mangiano, dormono o non obbediscono
volontà degli adulti. Il gioco occupa la maggior parte delle tue ore di veglia e questo può,
essere letteralmente considerato equivalente a lavorare per loro. Gli scherzi sono la strada
base attraverso la quale prendono coscienza del proprio corpo e delle proprie capacità motorie. Giocare
Serve anche come un importante facilitatore della crescita cognitiva e affettiva del bambino piccolo,
nonché un mezzo importante per sviluppare entrambe le capacità motorie.
