O texto sintetiza uma experiência narrativa envolvendo a linguagem audiovisual, tendo como disparador um documentário produzido no bairro da Armação do Pântano do Sul, na Ilha de Santa Catarina, que versa sobre narrativas de memórias de personagens do bairro. Situa brevemente a experiência no âmbito de políticas públicas específicas e que se desenharam historicamente nos últimos anos. Busca, também, detalhar os desdobramentos de um projeto de letramentos realizado no cotidiano escolar aqui alargado ao entorno da escola, ao mundo da vida, permitindo articular e produzir sentidos outros, constituindo-se como prática pedagógica rica em interações sociais, troca de experiências e registros em diferentes linguagens. Levanta, portanto, indagações sobre os modos que tais experiências narrativas desafiam as práticas didáticas, atravessando os cotidianos escolares e currículos, redesenhando seus muros visíveis e invisíveis. A experiência narrativa evidencia a importância fundamental das linguagens, no caso o audiovisual, para fazer significar e ampliar a concepção de letramentos contemporâneos e o compromisso com uma formação escolar mais humana e cidadã.
The text is about a story being told, using audiovisual supports. The inspiration was triggered by a documentary film made in Armação do Pântano do Sul, located on the island of Florianópolis, in the State of Santa Catarina, about people living in the local community, sharing their lives, memories and experiences. Accordingly are brought into perspective, briefly, the results and effects of public administration, over the last years. Hence the attempt to have a close look on the project aiming to favour and increase literacy in schools, detailing specifically the consequences on both the attending pupils and their immediate social surroundings: finding new ways to articulate experiences and integrate real life into a scholar context, bringing forth different ways to communicate giving way to each different articulation of the same idioma and thus nourish pedagogic practices through rich social interaction. Further is stated that “telling a story” by using audiovisual supports preserves the dialectic and local identity, defying common ideas about didactic techniques. It helps understanding where hidden barriers of precarious letration might lay and overcome such in a more human and civil approach.
El texto sintetiza una experiencia narrativa que implica el lenguaje audiovisual, teniendo como desencadenante un documental producido en el barrio de Armação de Pântano do Sul, en la Ilha de Santa Catarina, que versa sobre narrativas de memorias de personajes del barrio. Situa brevemente la experiencia en el ámbito de políticas públicas específicas y que se han dibujado históricamente en los últimos años. En el caso de la escuela, el mundo de la vida, permitiendo articular y producir otros sentidos, constituyéndose como práctica pedagógica rica en interacciones sociales, intercambio de experiencias y registros en diferentes lenguajes. Abre, por lo tanto, indagaciones sobre los modos que tales experiencias narrativas desafían las prácticas didácticas, atravesando los cotidianos escolares y currículos, rediseñando sus muros visibles e invisibles. La experiencia narrativa evidencia la importancia fundamental de los lenguajes, en el caso del audiovisual, para hacer significar y ampliar la concepción de alfabetización contemporánea y el compromiso con una formación escolar más humana y ciudadana.
