A fragmentação do conhecimento e as escolas a partir do século XX
Vértices (Campos dos Goitacazes)
A fragmentação do conhecimento e as escolas a partir do século XX
Autor Correspondente: Thiago da Silva | [email protected]
Palavras-chave: fragmentação do conhecimento, escola, educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo tem o propósito de discutir sobre o papel da escola no processo de educação da sociedade a partir do século XX e a maneira como o conhecimento é organizado e trabalhado nessas escolas. Para tanto, orientou-se na técnica bibliográfica, a partir de objetivos exploratórios. O conhecimento fragmentado e a especialização das ciências modernas proporcionaram ao longo do tempo melhorias na qualidade de vida das populações, contudo também trouxeram alguns inconvenientes, distanciando o homem da realidade e produzindo nele uma consciência esmigalhada, fenômeno denominado por Japiassu (1976) como a “Patologia do Saber”. Isso poderia ser combatido pelas escolas, porém o que pudemos observar é que ainda há a estruturação de um ensino fragmentado com disciplinas escolares bem definidas e delimitadas, trabalhadas de maneira isolada e sem articulação entre os saberes.
Resumo Inglês:
This study aims to discuss the role of the school in the education process of society from the 20th century and the way in which knowledge is organized and worked in these schools. Therefore, it was guided by the bibliographic technique, from exploratory objectives. The fragmented knowledge and the specialization of the modern sciences have provided, over time, improvements in the quality of life of the populations, but they have also brought some inconveniences, distancing man from reality, producing in them a crumbled conscience, this phenomenon was called by Japiassu (1976) as the “Knowledge Pathology”, something that could be fought by schools, but what we could still observe is the structuring of a fragmented teaching with well-defined and delimited school subjects worked in isolation without articulation between knowledge.
Resumo Espanhol:
Este estudio tiene como objetivo discutir el papel de la escuela en el proceso educativo de la sociedad a partir del siglo XX y la forma en que se organiza y trabaja el conocimiento en estas escuelas. Por lo tanto, se guió por la técnica bibliográfica, a partir de objetivos exploratorios. El conocimiento fragmentado y la especialización de las ciencias modernas han proporcionado, a lo largo del tiempo, mejoras en la calidad de vida de las poblaciones, pero también han traído algunos inconvenientes, alejando al hombre de la realidad, produciendo en ellos una conciencia desmoronada, a este fenómeno se le denominó por Japiassu (1976) como la “Patología del Conocimiento”, algo que podría ser combatido desde las escuelas, pero lo que aún pudimos observar es la estructuración de una enseñanza fragmentada con sujetos escolares bien definidos y delimitados trabajados aisladamente sin articulación entre saberes.
