Este artigo apresenta reflexões acerca das contribuições da psicopedagogia para o processo de ensino e aprendizagem, salientando algumas particularidades pertinentes ao profissional psicopedagogo quando inserido nos ambientes de aprendizagem da primeira fase do ensino fundamental, compreendida entre o segundo e quarto anos, além de oportunizar um conhecimento acerca das contribuições que a História da matemática pode agregar ao ensino da Matemática na primeira fase do ensino fundamental, buscando enfatizar a História da matemática como recurso metodológico facilitador do processo de ensino da matemática.
This article intends to present reflections about the contributions of psychopedagogy to the process of teaching learning, highlighting some peculiarities pertinent to the psycho pedagogue when inserted in the learning environments of the first phase of elementary school, in addition to providing a knowledge about the contributions that the History of Mathematics Can add to the teaching of Mathematics in the first phase of elementary school, seeking to emphasize the History of Mathematics as a methodological resource facilitator of the process of teaching mathematics.
