O presente estudo apresenta subsídios de modo a destacar o avanço das pesquisas em neuropsicopedagogia acerca da Funções Executivas e sua direta relação com o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). As funções executivas, presentes no córtex préfrontal, são responsáveis pelo autocontrole do ser humano, são um conjunto de habilidades cognitivas necessárias para realizar diversas atividades que demandam planejamento e monitoramento de comportamentos intencionais relacionados a um objetivo ou a demandas ambientais. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem como características básicas a desatenção, a agitação e a impulsividade. Reconhecendo que, hoje, esse distúrbio é um grande desafio para a educação. As FE permitem ao indivíduo interagir com o mundo de forma mais adaptativa, sendo fundamentais para o direcionamento e regulação de várias habilidades intelectuais, emocionais e sociais. Disfunções nessa área cerebral estão presentes no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Dessa forma, será possível planejar ações de intervenções que venham prevenir ou minimizar os prejuízos sociais, afetivos e acadêmicos junto a esses sujeitos. O presente artigo é um conceito relativo novo, porém complexo e conta com um levantamento bibliográfico sobre as funções executivas, o TDAH e a relação entre ambos e por fim apresenta pesquisas de intervenção e estimulação das funções executivas com crianças com TDAH, tendo, o estudo, proposta de atividades didático-pedagógicas, buscando investigar as interferências do TDAH no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, fez-se um estudo aprofundado sobre o que é TDAH, suas características, consequências e diagnóstico, bem como as implicações no ambiente escolar, apontando qual o papel da escola e do professor diante da problemática.
