Para uma atualização do processo educativo que quer acompanhar a espiral histórico-social faz-se necessário estabelecer novos paradigmas. A valorização da antropologia filosófica na pedagogia é sem dúvida uma necessidade estrutural, numa tentativa de responder aos novos desafios colocados pela sociedade que traz de sua vivência variados conflitos até então não trabalhados pela educação “tradicional”. O resgate da essência humana com seus desdobramentos deve levar ao cerne da educação que é gerar uma sociedade onde os participes tenham condições de assegurar dignidade aos seus pares. O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica, sobre o tema em pauta e fundamenta-se com maior ênfase nas teorias da filósofa Edith Stein (1893-1942), mais precisamente na obra “La estructura de la persona humana”.
It’s necessary to set up new paradigms for bringing up to date the educative process that accompanies the historic-social spiral. The valuation of philosophic anthropology in pedagogy is undoubted a structural need, in an effort of answering the new challenges put by society that brings of its living various conflicts till then not worked by “traditional” education. The rescue of human essence with its unfolding must bring to the kernel of education, that is to beget a society where the participating have conditions of assuring excellence to its partners. This article presents the result of a qualitative research, as a bibliographic research, about the searched theme and it found itself with more emphasis on the theories of the philosopher woman Edith Stein (1893 –1942), quite exactly in the opus “La estructura de la persona humana”.
