O objetivo deste artigo é refletir sobre questões diversas referentes aos estudos de
gênero e à diversidade sexual no ensino e na formação de professores. Para tanto, partimos,
inicialmente, de uma discussão sobre os paradigmas educacionais emergentes e a teoria da
complexidade e suas interrelações com o currÃculo e a formação de professores. Em seguida,
verticalizamos nossas discussões acerca da relação entre gênero, sexualidade e currÃculo com
fundamentação teórica e crÃtica advinda dos Estudos Culturais, particularmente os estudos de
gênero e suas interfaces com a educação, em uma perspectiva pós-estruturalista, com o
objetivo de discutir o pleno acesso à cidadania e a garantia dos direitos humanos a todos os
cidadãos.
The aim of this paper is to discuss various issues related to studies of gender and
sexual diversity in teaching and teacher education. The starting point was, initially, a
discussion of the emerging educational paradigms and complexity theory and their
interrelations with the curriculum and teacher training. Then we broadened our discussions
about the relationship between gender, sexuality and curriculum with theory and criticism
from the Cultural Studies, particularly the study of gender and its interfaces with education in
a post-structuralism perspective, aimed at discussing the full access to citizenship and human
right guarantees to all citizens.
