O objetivo deste artigo é refletir sobre questões diversas referentes aos estudos degênero e à diversidade sexual no ensino e na formação de professores. Para tanto, partimos,inicialmente, de uma discussão sobre os paradigmas educacionais emergentes e a teoria dacomplexidade e suas interrelações com o currículo e a formação de professores. Em seguida,verticalizamos nossas discussões acerca da relação entre gênero, sexualidade e currículo comfundamentação teórica e crítica advinda dos Estudos Culturais, particularmente os estudos degênero e suas interfaces com a educação, em uma perspectiva pós-estruturalista, com oobjetivo de discutir o pleno acesso à cidadania e a garantia dos direitos humanos a todos oscidadãos.
The aim of this paper is to discuss various issue s related to studies of gender and sexual diversity in teaching and teacher education. The starting point was, initially, a discussion of the emerging educational paradigms and complexity theory and their interrelations with the curriculum and teacher training. Then we broadened our discussions about the relationship between gender, sexuality and curriculum with theory and criticism from the Cultural Studies, particularly the study of gender and its interfaces with education in a post-structuralism perspective, aimed at discussing the full access to citizenship and human right guarantees to all citizens.
