Neste artigo busca-se abordar as incidências dos estudos de gênero no Serviço Social através de uma análise das Diretrizes Curriculares de 1996 da ABEPSS, considerando que o currículo do curso de Serviço Social e o contexto do debate profissional nos revelam muitos indícios e pistas sobre a apreensão do gênero, bem como o lugar que, na atualidade, ele ocupa na formação. Enfatizaremos o processo formativo na perspectiva de encontrarmos componentes teóricos profissionais que permitem a abertura ao debate de gênero. Os indícios e as pistas do gênero, aparentemente desconectados, mostram uma presença do tema na profissão.
This paper seeks to address the implications of gender studies in Social Work through an analysis of the ABEPSS 1996 Guidelines, considering that the curriculum of the Social Work course and the context of the professional debate reveal to us many clues about the apprehension of the gender, as well as the place that, in the present, it occupies in the formation. We will emphasize the formative process in the perspective of finding professional theoretical components that allow the opening to the gender debate. The clues of the genre, apparently disconnected, show a presence of the theme in the profession.
