GÊNERO E NAÇÃO: A SÉRIE FONTES E A VIRILIZAÇÃO DA RAÇA

História Da Educação

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ISSN: 22363459
Editor Chefe: Dóris Bittencourt Almeida
Início Publicação: 31/12/1996
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: História

GÊNERO E NAÇÃO: A SÉRIE FONTES E A VIRILIZAÇÃO DA RAÇA

Ano: 2010 | Volume: 14 | Número: 32
Autores: Cristiani Bereta da Silva, Maria Bernardete Ramos Flores
Autor Correspondente: Cristiani Bereta da Silva | [email protected]

Palavras-chave: gênero, nação, virilização da raça

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O objetivo desse artigo é fazer um exercício de interpretação da
coleção didática conhecida como Série Fontes, de autoria de Henrique
da Silva Fontes (1885-1966), como uma das leituras dadas a ler pela
escola no contexto da construção da Nação republicana. Tal coleção
foi distribuída gratuitamente na rede de Instrução Pública de Santa
Catarina, e adotada também nos estabelecimentos de ensino privados,
entre a década de 1920 até meados da década de 1950. Partimos do
pressuposto que os manuais didáticos ocuparam importante função
nas últimas décadas do século XIX e primeiras décadas do século XX,
como veículos do projeto de Estado-Nação, respaldado
primordialmente no ideário nacionalista. O foco principal da análise
será o de perceber como nesse processo de formação de cidadãos e de
construção da idéia de pátria moderna e civilizada, as pedagogias
prescreviam o ethos da virilidade para almejar o progresso da Nação.



Resumo Inglês:

The aim of this article is to accomplish an exercise of interpretation
of the educational collection known as Série Fontes, by Henrique da
Silva Fontes (1885-1966), as one of the books given to the students
by the school in the context of the construction of the republican
Nation. The collection was freely distributed in the public
educational system of the state of Santa Catarina, in Brazil. It was
also adopted in private schools from the decade of 1920 until the
decade of 1950. In this article we assume that the schoolbooks
played an important role as vehicles for the propagation of the State-
Nation project and its nationalistic principles during the last decades
of the 19th century and the the first decades of the 20th century.
The focus of the analysis will be identifying the way the pedagogies
which aimed the formation of citizens and the idea of a modern and
civilised country prescribed the ethos of virility to achieve the
progress of the Nation.



Resumo Espanhol:

El objetivo de este artículo es hacer un ejercicio de interpretación de
la colección didáctica conocida como Serie Fontes, cuyo autor es
Henrique da Silva Fontes (1885-1966), como una de las lecturas
recomendadas por la escuela en el contexto de la construcción de la
Nación republicana. Dicha colección fue distribuida en forma
gratuita en la red de Instrucción Pública de Santa Catarina, y
adoptada también en los establecimientos de enseñanza privados,
desde la década de 1920 hasta mediados de la década de 1950.
Partimos del supuesto de que los manuales didácticos cumplieron
una importante función en las últimas décadas del siglo XIX y
primeras décadas del siglo XX, como vehículos del proyecto de
Estado-Nación, respaldado primordialmente en el ideario
nacionalista. El foco principal de análisis será el de percibir cómo, en
ese proceso de formación de ciudadanos y de construcción de la idea
de patria moderna y civilizada, las pedagogías prescribían el ethos de
la virilidad para alcanzar el progreso de la Nación.



Resumo Francês:

L'objectif de cet article est de donner une interprétation de la
collection didactique connue comme la Série Fontes de l'auteur
Henrique da Silva Fontes (1885-1966). Cette série faisait partie des
lectures exigées à l'école dans le contexte de la construction de la
Nation Républicaine. Cette collection didactique a été gratuitement
distribuée dans les écoles publiques de Santa Catarina de même que
dans les écoles privées depuis les années 1920 jusqu'à la moitié des
années 1950. On part ici de la présupposition selon laquelle les
manuels didactiques ont eu un rôle très important durant les
dernières décennies du XIXe siècle et durant les premières décennies
du XXe siècle en tant qu'instrument du projet gouvernemental qui
visait l'idéal nationaliste de l'État-Nation. L'objectif central de notre
analyse sera de comprendre le processus de formation des citoyens et
l'établissement de l'idée de la patrie moderne et civilisée en ce qui
concerne le progrès de la Nation, en faisant ainsi usage des
pédagogies prescrivant l'ethos de la virilité.