Este artigo discute a naturalização das diferenças de gênero e sua relação com as aulas de Educação Física, a partir de significados construídos por estudantes. Esta naturalização acaba influenciando o ensino/aprendizagem de conteúdos curriculares, como é o caso do futebol. Para buscar um melhor entendimento sobre o tema, são analisadas as questões de gênero e como ocorre a construção cultural do masculino e do feminino. O estudo foi realizado em uma escola estadual em Nova Iguaçu-RJ e os dados foram obtidos através da realização de entrevistas com dez alunos/asdo terceiro ano do ensino médio. Após a utilização da técnica de análise de conteúdo, os resultados demonstram que ao final do ensino médio na escola estudada, a Educação Física atua reforçando estereótipos, com os/as alunos/as representando o masculino como superior e as mulheres como frágeis. Outra descoberta foi que a habilidade motora é importante critério de inclusão/exclusão independente do sexo.
Este artículo analiza la naturalización de las diferencias de género y su relación con las clases de Educación Física, a partir de significados construidos por los estudiantes. Esta naturalización termina por influir en el enseñanza/aprendizaje de contenidos como el fútbol. Para tener una mejor comprensión del tema, son analizadas las cuestiones de género y como es la construcción cultural de lo masculino y femenino. El estudio se realizó en una escuela pública en Nova Iguaçu-RJ y se obtuvieron los datos a través deentrevistas con diez estudiantes del tercer año de la escuela secundaria. Después de usar la técnica de análisis de contenido, los resultados muestran que el final de la escuela secundaria, la Educación Física actúa reforzando los estereotipos, con los estudiantes representando a los hombres como superior y las mujeres como frágil. Otro hallazgo fue que la habilidad motora es importante criterio para la inclusión/exclusión, independientemente del sexo.
