O objetivo deste artigo é apresentar uma problematização acerca das relações de gênero e sexualidade no âmbito da educação de surdos. Desde uma perspectiva pós-estruturalista de inspiração foucaultiana, compreende-se a surdez, o gênero e a sexualidade como matrizes de experiência, sendo a experiência entendida, nessa perspectiva, como uma forma histórica de subjetivação. Para realização da problematização, uma breve contextualização das relações de gênero na história da educação de surdos é seguida pela análise de cenas contemporâneas na escola de surdos em que as temáticas do gênero e da sexualidade ocupam posição de destaque. A partir disso, evidencia-se a importância de espaços de formação em que seja possível discutir sobre gênero e sexualidade desde uma perspectiva que contemple a diferença cultural e linguística das pessoas surdas.
The paper aims to present a questioning about gender and sexuality relations in the context of deaf education. From a post-structuralist perspective of Foucault‘s inspiration, it is understood deafness, gender and sexuality as matrixes of experience. Experience is understood, in this perspective, as a historical form of subjectivation. For realization of the questioning, a brief contextualization of gender relations in the history of deaf education is followed by analysis of contemporary scenes in the deaf school in which the themes of gender and sexuality occupy a prominent position. From this, it is evident the importance of training spaces where it is possible to discuss about gender and sexuality from a perspective that includes the cultural and language differences of deaf people.
