Os estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) apresentam habilidade acima da média, altos níveis de envolvimento com a tarefa e criatividade. Embora este fenômeno possa se manifestar no gênero masculino ou feminino, as pesquisas demonstram que o número de homens identificados como AH/SD é superior. Sendo assim, objetivamos revisar e analisar as produções acadêmicas, indexadas em bases de dados, que versavam sobre gênero no contexto das AH/SD. Os dados de pesquisa revelaram que há poucas produções nacionais que investiguem indivíduos do gênero feminino dentro da AH/SD, o que evidencia uma dificuldade na identificação de meninas AH/SD. Apontamos urgência de mais pesquisas que auxiliem na elucidação dos motivos pelos quais essa realidade ocorre e na quebra de paradigmas sexistas instaurados histórica e socialmente para que essas meninas deixem de ser negligenciadas.
Students with high abilities / giftedness (AH/SD) have above average ability, high levels of engagement with tasks and creativities. Although this phenomenon can manifest itself in the male or female gender, the research shows that the number of men identified as AH / SD is higher. Therefore, we aimed to review and analyze the academic productions indexed in databases, which focus on gender in the context of AH/SD. Researches revealed that there are few national productions to investigate female individuals within the AH/SD, which shows a difficulty in identifying AH/SD girls. Pointed urgency for more research to assist in the elucidation of the reasons why this situation occurs and to break the sexist paradigms historicaly brought and social so that these girls are no longer neglected.
